МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

СОГЛАСОВАНО
Заседание МС МБУ ДО «ДДТ»
Протокол № 1 от 27.08.2026г.
Зам. директора по НМР
С. В. Синицына

УТВЕРЖДАЮ
Приказ № 88
от 27.08.2026г.
Директор МБУ ДО «ДДТ»
Е. В Агафонова

Дополнительная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Воображение»
Возраст обучающихся: 7-15 лет
Срок реализации: 1 год
Уровень программы - ознакомительный

Автор-составитель:
Ашабокова Наталья Александровна
Методист
Реализует:
Новопашина Анастасия Андреевна
Педагог ДО

2026 г

СОДЕРЖАНИЕ
Раздел. «Пояснительная записка»:
- Направленность программы
- Уровень программы
- Актуальность программы
- Цель и задачи программы
- Принципы реализации программы
- Новизна / отличительные особенности программы
- Категория обучающихся по программе
- Формы и режим занятий
- Планируемые результаты реализации программы
2 Раздел. «Содержание программы»:
- Учебный (тематический) план.
- Содержание учебного (тематического) плана
3 Раздел. «Формы аттестации и оценочные материалы»:
- Виды и формы контроля
- Формы и критерии оценки образовательных результатов
4 Раздел. «Организационно-педагогические условия реализации
программы»:
- Материально-техническое обеспечение программы
- Учебно-методическое обеспечение программы,
- Информационное обеспечение программы.
Приложения
1

2

3
4
4

6

12

15

18

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеразвивающая программа «Воображение» разработана в
соответствии со следующими нормативными документами:
- Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам, утв. приказом Министерства
просвещения РФ от 27 июля 2022г. № 629.
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г.
№ 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021г.
№ 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания», «Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и
режиму работы организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»
- Указ Президента Российской Федерации от 21.07. 2020 года № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»
- Национальный проект «Образование» (утв. президиумом Совета при Президенте
РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря
2018г. № 16);
- Приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 г. № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей»;
- Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная
распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р;
- Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 № 2945-р «Об утверждении плана
мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии развития воспитания в РФ до
2025 года»;
- Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р «Об утверждении
Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г. и плана мероприятий
по ее реализации»;
- Стратегия социально-экономического развития Иркутской области на период до
2036 года, утвержденная Законом Иркутской области от 10.01.2022 г. № 15-ОЗ;
Иные документы
- Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных
общеразвивающих программ в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность в Иркутской области (составители Т.А. Татарникова, Т.П. павловская. –
Иркутск, 2016г, 21 с.)
- Устав муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования
«Дом Детского Творчества» (утв. Постановлением мэра Братского района № 579 от
18.08.2020г.)
- Положение о порядке разработки, утверждения и реализации дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы в МБУ ДО «ДДТ» (утв. Приказом
МБУ ДО «ДДТ» № 10-о от «12» января 2021г.)
Направленность программы - художественная
Уровень программы - ознакомительный
3

Актуальность программы:
Актуальность дополнительной общеразвивающей программы художественной
направленности «Воображение» для обучающихся 7–15 лет обусловлена современными
социальными и культурными тенденциями, а также необходимостью всестороннего
развития детей через творческую деятельность. Введение в современные танцевальные
направления помогает детям знакомиться с актуальными формами самовыражения и
развивать свои способности в динамично меняющемся мире искусства и культуры.
Программа сочетает в себе развитие физической подготовки, хореографических
навыков и творческой импровизации, что способствует укреплению здоровья, развитию
координации, музыкального восприятия и сценического мастерства. Освоение техники
танца с оборудованием, фитнес-элементов и работы в коллективе формирует комплексные
навыки физической культуры и командного взаимодействия, необходимые для успешной
социализации и личностного роста.
Кроме того, программа ориентирована на повышение мотивации к активному
образу жизни, развитию артистичности и ответственности, а также формированию
этических норм поведения в творческой среде. Включение разделов, связанных с
организацией флешмобов и участием в танцевальных мероприятиях, даёт возможность
практической реализации полученных знаний, способствует развитию навыков публичной
коммуникации и уверенности в себе.
Таким образом, программа «Воображение» актуальна с точки зрения
формирования гармонично развитой личности, обладающей современными творческими
компетенциями, и отвечает запросам современного общества на творческое и физическое
развитие детей и подростков.
Цель программы: Обучить базовых элементов современной хореографии
Задачи программы:
Образовательные задачи:
- Ознакомить обучающихся с современными танцевальными направлениями, их
основными принципами и техникой исполнения.
- Формировать навыки безопасной работы с танцевальным оборудованием и
соблюдения техники безопасности на занятиях.
Развивающие задачи:
- Способствовать развитию базовых танцевально-двигательных способностей
обучающихся средствами современной хореографией
- Развить у детей координацию, гибкость, силу, выносливость и музыкальность.
- Способствовать развитию артистичности, чувства ритма и сценического
мастерства.
- Формировать умение импровизировать и свободно выражать себя в движении.
- Развивать командные навыки через работу в коллективе и участие в флешмобах.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать этические нормы поведения танцора, уважение к партнёрам и
коллективу.
- Формировать ответственность и дисциплину в процессе подготовки и участия в
танцевальных мероприятиях.
- Воспитывать интерес к здоровому образу жизни и активному физическому
развитию через танец и фитнес-элементы.
- Развивать эмоциональную отзывчивость, творческое воображение и уверенность
в себе.
Принципы реализации программы:
- Комплексность — сочетание физической, технической и художественной
подготовки.
- Системность — последовательное совершенствование навыков и знаний.
4

- Индивидуализация — учет физических и творческих особенностей каждого
обучающегося.
- Активность и самостоятельность — стимулирование инициативы и
самостоятельной работы.
- Воспитательная направленность — развитие нравственных и социальных качеств.
Отличительные особенности
Отличительные особенности программы «Воображение» включают:
- Интеграция современных танцевальных направлений с элементами фитнеса и
танцами с различным оборудованием, что расширяет спектр двигательных и творческих
умений обучающихся.
- Комплексный подход к развитию как физических (сила, гибкость, координация),
так и артистических навыков (выразительность, музыкальность, сценическое мастерство).
- Акцент на практическом применении навыков через организацию и участие во
флешмобах и танцевальных мероприятиях, что способствует социализации и
формированию командного духа.
- Особое внимание к этике танцора и технике безопасности, что формирует
ответственное отношение к занятиям и коллективной работе.
- Возрастная адаптация содержания и методов обучения, рассчитанная на детей и
подростков 7–15 лет, с учётом их физического и психоэмоционального развития.
- Возможность творческой самореализации и развитие воображения через
импровизационные задания и создание авторских танцевальных композиций.
- Сбалансированное сочетание теоретической подготовки и практических занятий,
обеспечивающее глубокое и разностороннее освоение материала.
Адресат программы:
7–9 лет: младшая возрастная группа. В этом возрасте у детей наблюдается активное
развитие крупной моторики, игровое мышление, ограниченная концентрация внимания и
высокая подвижность. Они осваивают базовые движения и нуждаются в эмоциональной
поддержке и разнообразных игровых формах обучения. Программа предусматривает
простые танцевальные задания, направленные на развитие координации, гибкости и основ
творческого самовыражения через игру.
10–12 лет: средняя возрастная группа. У детей усиливается способность к
осознанному контролю движений, формируется более длительное внимание и развивается
способность к абстрактному мышлению. В этом возрасте возможна установка на
самостоятельное выполнение заданий и работа в коллективе. Программа акцентирует
развитие технических навыков, координации, артистичности и импровизации, с учётом
возрастающих требования к концентрации и мотивации.
13–15 лет: старшая возрастная группа. Подростки переживают активный период
психофизического роста, высокий уровень эмоциональной восприимчивости и стремление
к самоопределению. Происходит развитие пластичности, силовых и выносливостных
характеристик, а также углубляется эстетическое и сценическое восприятие.
Срок освоения программы.
Дополнительная общеразвивающая программа «Вдохновение» рассчитана на 1 год
обучения, 36 недель, 9 месяцев, 144 ч.
Форма обучения - очная
Программой не предусмотрена заочная форма обучения с применением
дистанционных технологий. Дополнительная общеразвивающая программа
«Хореографический коллектив «Воображение» реализуется в течение всего учебного
года, включая осенние и весенние каникулы, что находит отражение в календарном
5

учебном графике и календарном учебно-тематическом плане.
Программа не реализуется в сетевой форме, так как в этом нет необходимости;
программа не предусматривает модульный принцип представления содержания
учебного материала.
Режим занятий:
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академическим
Продолжительность академического часа 45 минут. Перемена – 15 минут.

часам.

Принципы комплектования групп:
группы формируются по возрастам, по желанию родителей или по времени подачи
заявления с учётом равномерного распределения девочек и мальчиков/ в количестве от 12
до 15 человек в каждой группе. Состав группы постоянный в течение всего периода
обучения.
Условия набора обучающихся.
На обучение принимаются дети школьного возраста 7-15 лет, без учёта уровня
развития ребёнка и его способностей.

II.

Комплекс основных характеристик программы.
Содержание программы

Раздел 1. Введение в современные танцевальные направления (8 ч)
Теория (2 ч):
 Обзор современных танцевальных направлений.
 Правила создания флешмоба, особенности танцев с оборудованием и фитнестанцев.
 Этика танцора и основы командной работы.
 Техника безопасности на занятиях и при работе с оборудованием.
Практика (6 ч):
 Просмотр и анализ видео современных танцевальных направлений и флешмобов.
 Практические задания на отработку этики поведения и взаимодействия в группе.
 Упражнения по освоению принципов техники безопасности.
Профориентация:
 Познакомить с профессиями в области хореографии, организации массовых
мероприятий и фитнеса.
 Формирование представлений о карьерных возможностях в танцевальном
искусстве и смежных сферах.
Воспитательный компонент:
 Воспитание уважения к танцевальным традициям и коллективной этике.
 Формирование ответственности и дисциплины в работе в группе.
Раздел 2. Общая физическая подготовка (ОФП) (20 ч)
Теория (2ч):
 Основные принципы разминки и ее значение.
 Особенности упражнений для гибкости, силы, выносливости, координации и
равновесия.
Практика (18 ч):
 Выполнение разминки, упражнений на растяжку, развитие силы и координации.
 Комплекс упражнений для повышения физической подготовки с учётом
танцевальных задач.
Профориентация:
6

Познакомить с профессиями спортивного тренера, фитнес-инструктора.
Формирование навыков здорового образа жизни, важных для будущих
профессионалов.
Воспитательный компонент:
 Воспитание дисциплины в тренировочном процессе.
 Формирование осознанного отношения к собственному здоровью и физическому
развитию.



Раздел 3. Основы хореографии (20 ч)
Теория (2 ч):
 Основные положения рук и ног, адаптированные для современных танцев.
 Принципы импровизации и свободного движения.
 Техника исполнения шагов, прыжков, переходов и упрощённых акробатических
элементов.
 Развитие музыкальности, чувства ритма и сценического мастерства.
Практика (18 ч):
 Отработка основных позиций и движений.
 Упражнения на импровизацию и музыкальность.
 Разучивание и исполнение хореографических элементов и связок.
Профориентация:
 Ознакомление с профессиями хореографа, постановщика танцев и артистов.
 Развитие творческих и технических навыков, необходимых для профессиональной
деятельности.
Воспитательный компонент:
 Воспитание ответственности за качество исполнения и творческий подход.
 Формирование уверенности и дисциплины перед публикой.
Раздел 4. Флешмобы (26 ч)
Теория (2 ч):
 Понятие флешмоба, виды и цели.
 Принципы выбора темы, места и времени проведения.
 Основы
создания хореографии для флешмоба: простота, массовость,
запоминаемость.
Практика (24 ч):
 Генерация идей и совместный выбор музыкального сопровождения.
 Разучивание простых движений, репетиции и отработка синхронности.
 Проведение флешмоба (по желанию).
Профориентация:
 Ознакомление
с профессиями организатора мероприятий, хореографапостановщика флешмобов и PR-специалиста.
 Развитие навыков работы в команде и организации массовых творческих проектов.
Воспитательный компонент:
 Формирование чувства коллективной ответственности и инициативности.
 Развитие коммуникативных и лидерских качеств.
Раздел 5. Танцы с атрибутами (34 ч)
Теория (2 ч):
 Обзор видов оборудования: ленты, мячи, платки, обручи и др.
 Техника безопасности при работе с оборудованием.
 Основные элементы и приёмы владения оборудованием.
Практика (32 ч):
 Разучивание базовых упражнений с разным оборудованием.
7

Отработка координации, ловкости и взаимодействия в группе.
Создание игровых танцев с использованием оборудования.
Профориентация:
 Ознакомление с профессиями хореографа, тренера и театрального постановщика.
 Развитие технической и творческой грамотности для профессиональной
реализации.
Воспитательный компонент:
 Воспитание аккуратного обращения с реквизитом.
 Формирование усидчивости и ответственности при работе в коллективе.



Раздел 6. Танцы с элементами фитнеса (20 ч)
Теория (3 ч):
 Основы фитнес-направлений интегрированных в танец: аэробика, зумба, бодибалет, пилатес.
 Польза и противопоказания.
 Принципы построения тренировочного занятия с элементами фитнеса.
Практика (17 ч):
 Разучивание базовых фитнес-движений и танцевальных связок.
 Упражнения на силу, выносливость и гибкость.
 Создание и отработка танцевальных связок с фитнес-элементами.
Профориентация:
 Ознакомление с профессиями фитнес-тренера, инструкторов по оздоровительной
гимнастике и хореографии.
 Формирование навыков здорового образа жизни, важных в профессиональной
деятельности.
Воспитательный компонент:
 Воспитание самодисциплины и ответственности за физическое состояние.
 Формирование мотивации к регулярной физической активности.
Раздел 7. Концертная деятельность (16 ч)
Теория (2 ч):
 Значение концертной деятельности и участия в танцевальных вечерах.
 Основы организации и проведения флешмобов (по желанию).
Практика (14 ч):
 Участие в концертах, выступлениях разного уровня и мероприятиях учреждения.
 Практическая организация и проведение флешмоба.
Профориентация:
 Ознакомление с профессиями артиста, организатора мероприятий, технического
персонала.
 Развитие навыков публичного выступления и организационного мастерства.
Воспитательный компонент:
 Формирование чувства ответственности за коллективный результат.
 Воспитание уверенности в публичных выступлениях и уважения к зрителям.
Оценочные материалы:

Текущий контроль: оценка техники исполнения, выразительности,
артистизма, работы в группе, посещаемости и активности на занятиях.

Промежуточная аттестация: контрольные уроки по разделам «Танцы с
оборудованием» и «Танцы с элементами фитнеса».

Итоговая аттестация: отчётный концерт с демонстрацией танцевальных
номеров и флешмоба.
8

Критерии оценки: используются критерии, учитывающие техническое
мастерство, выразительность, артистизм, соответствие выбранному стилю, композицию
танца, взаимодействие в группе и оригинальность идеи.
7. Планируемые результаты реализации программы
Возрастная
Знать
Уметь
Владеть
группа
7–9 лет
Основы техники
Выполнять разминку и Навыками безопасного
безопасности на
базовые упражнения на
использования
занятиях и при работе
гибкость, силу,
оборудования
с оборудованием
координацию
Простые понятия о
Использовать базовые
Навыками
современных
позиции рук, ног,
самоконтроля и
танцевальных
простые шаги, прыжки
базового творческого
направлениях
самовыражения
Основы этики
Импровизировать под
Организацией личного
танцора и командной
музыку, выполнять
пространства и
работы
простые танцевальные
взаимодействием в
комбинации
коллективе
Влияние занятий на Разучивать и исполнять
Навыками общения и
здоровье
танцы с оборудованием
поддержки при
и элементы фитнеса
групповой работе
10–12 лет Углублённые понятия
Выполнять
Навыками творческого
техники безопасности
комплексные
самовыражения и
и хореографии
упражнения на
создания простых
выносливость, силу,
танцевальных
координацию
постановок
Современные
Работать с
Навыками командной
танцевальные
разнообразным
работы и организации
направления и
оборудованием,
флешмобов
элементы фитнеса
изучать акробатические
элементы
Принципы создания
Создавать и синхронно
Самоконтролем и
флешмобов: музыка,
исполнять
самооценкой в
тема, аудитория
танцевальные
процессе тренировок и
комбинации
выступлений
Важность здорового
Импровизировать и
Организационными
образа жизни и
выражать музыкальный навыками подготовки к
фитнеса
характер
массовым
выступлениям
13–15 лет
Глубокие знания об
Выполнять сложные
Навыками
этике, технике
танцевальные связки,
постановочной работы
безопасности и
переходы, прыжки и
и подготовки
особенностях
элементы акробатики
оригинальных
хореографии
танцевальных
композиций
Современные
Самостоятельно
Совершенной
направления, фитнес
создавать
саморегуляцией,
в танце и сценическое
хореографические
самоконтролем и
мастерство
движения, вести
художественным
импровизацию в группе
самовыражением
Организацию
Контролировать свою
Лидерскими


9

III.

массовых
мероприятий

физическую форму и
обеспечивать
безопасность

Влияние танца и
фитнеса на
физическое и
психическое здоровье

Организовывать и
проводить флешмобы,
массовые выступления

качествами и умением
работать в коллективе
на профессиональном
уровне
Навыками
планирования
собственной
творческой и
физической
деятельности

Комплекс организационно-педагогических условий
учебный план (144 часа)

№ п/п/Раздел/Тема

Количес Теория
тво
часов
всего

Практ
ика

Форма контроля

Раздел 1. Введение в современные танцевальные направления.
1.1 История и современные
направления танца.
Этические нормы и техника
безопасности
1.2 Просмотр и разбор
видеоматериалов.
Упражнения на внимание и
координацию

8

1.3 Практика командной
работы и этики на занятиях

Устный опрос, проверка
знания правил техники
безопасности

2

1

2

1

2

Анализ видеофрагмента
(краткие ответы на
вопросы педагога),
демонстрация
упражнений
Педагогическое
наблюдение, оценка
взаимодействия в группе

Раздел 2. Общая физическая подготовка (ОФП)
2.1 Значение разминки и
физической подготовки для
танцора. Принципы развития
гибкости, силы,
выносливости и
координации
2.2 Упражнения на разминку
и растяжку

20

Тест по теоретическим
основам ОФП,
демонстрация комплекса
разминки

2

6

2.3 Упражнения для развития
силы и выносливости

6

10

Демонстрация комплекса
упражнений, оценка
амплитуды и техники
Выполнение
контрольного комплекса,
фиксация результатов
(количество
повторений/время
удержания)

2.4 Координационные и
балансировочные
упражнения

6

Практическое задание:
выполнение серии
упражнений на баланс и
координацию с оценкой
педагога

Раздел 3. Основы хореографии
3.1 Основные позиции рук и
ног (адаптированные для
современных направлений).
3.2 Основы импровизации и
свободного движения.

20

2

6

3.3 Шаги, переходы, прыжки
и акробатические элементы
(упрощённые).

6

3.4 Развитие музыкальности,
чувства ритма и
сценического мастерства.

6

Раздел 4. Флешмобы
26
2

4.1 Основы создания
флешмоба: выбор музыки,
темы, места проведения.
4.2 Разучивание простых
танцевальных движений для
флешмоба.

8

4.3 Работа над
синхронностью и
массовостью исполнения.

8

4.4 Репетиция и подготовка к
проведению флешмоба.

8

Раздел 5. Танцы с атрибутикой
11

Проверка знания
позиций, демонстрация с
исправлением ошибок
Творческое задание:
импровизация на
заданную музыку
(1 минута), оценка
выразительности и
вариативности движений
Практический показ
связки из 3–4 элементов,
оценка чёткости и
безопасности
исполнения
Задание: выполнение
движений в заданном
ритме (с
хлопками/метрономом),
оценка попадания в ритм
и артистизма
Защита мини-проекта
флешмоба (краткое
описание концепции,
выбор музыки и места,
обоснование идеи)
Практическое задание:
точное воспроизведение
движений по показу,
оценка синхронности в
малой группе
Репетиция фрагмента
флешмоба, оценка
слаженности и чёткости
исполнения
Пробная репетиция в
условном пространстве,
самоанализ и
взаимооценка
участников

5.1 Виды оборудования и
правила безопасности.
Техника работы с
оборудованием: вращения,
броски, балансировка
5.2 Освоение базовых
упражнений с разным
оборудованием. Отработка
техники владения
оборудованием
5.3 Разучивание
танцевальных комбинаций и
синхронность в группе

34

1

1

8

12

5.4 Репетиции и постановка
танцевального номера,
подготовка к выступлению

12

Тест по технике
безопасности,
демонстрация базовых
приёмов с атрибутом (по
выбору педагога)
Практическое задание:
выполнение комплекса
из 3–4 базовых
упражнений с оценкой
техники
Групповая отработка
комбинации, оценка
синхронности и
точности работы с
атрибутами
Промежуточная
репетиция,
корректировка, фиксация
динамики освоения
навыков

Раздел 6. Танцы с элементами фитнеса
6.1 Основы фитнеса в танце: 20
2
1
Мини-презентация (3–
направления и польза.
5 минут) о выбранном
Принципы построения
фитнес-направлении в
тренировок с элементами
танце, демонстрация
фитнеса
1 простого упражнения
6.2 Генерация идей и подбор
1
8
Практическое задание:
музыки. Разучивание
подбор музыкального
танцевальных движений
фрагмента под заданный
темп, разучивание
связки из 4–8 движений
6.3 Репетиции и подготовка
8
Массовая репетиция,
массового исполнения
оценка выносливости,
ритмичности и
слаженности группы
Раздел 7. Участие в танцевальных мероприятиях
7.1 Участие в концертах и
16
2
10
выступление в рамках
танцевальных вечерах.
мероприятия,
рефлексивный отчёт (2–
3 предложения о своих
ощущениях и
результатах)
7.2 Организация и
4
Практическое участие в
проведение концерта
организационных
задачах (расстановка
реквизита, помощь в
подготовке сцены,
ведение мини-блока)
Итого:
144
17
127
12

3.2 Календарный учебный график
Раздел \ месяц

сен

Раздел 1. Введение в
современные
танцевальные
направления.

8

Раздел 2. Общая
физическая
подготовка (ОФП)

10

Раздел 3.
Хореография

окт

нояб

дек

янв

фев

март

12

16

12

8

12

2

18

Раздел 5. Танцы с
оборудованием
Раздел 6. Танцы с
элементами фитнеса

6

18

май

18

Раздел 4.
Флешмобы

Раздел 7. Участие в
танцевальных
мероприятиях
Всего

апр

26

Оценочные материалы
Тип контроля
Критерии оценки

14

18

12

16

Инструменты оценки

Текущий контроль
- Правильность
- Наблюдение педагога.
выполнения базовых
- Практические задания:
шагов, переходов,
выполнение отдельных
прыжков и элементов движений и комбинаций.
хореографии.
- Видеосъёмка (по
- Точность поз,
желанию) для
положений рук и ног.
самоанализа.
- Правильность
работы с
оборудованием (если
оно используется):
владение, управление,
интеграция в танец.
Музыкальность - Соответствие
- Прослушивание
и чувство
движений
музыки и отхлопывание
ритма
музыкальному ритму
ритма.
Техника
выполнения
движений

13

18

6
2

14

8

14

Форма
проведения
- Индивидуальная
работа на
занятиях.
- Групповая
работа на
занятиях.

- Индивидуальная
работа на
занятиях.

и темпу.
- Выполнение движений
- Умение слышать и
в заданном ритме.
передавать акценты
- Задания на
музыки в танце.
импровизацию.
- Способность
- Оценка педагогом
импровизировать в
соответствия движений
рамках музыкального музыке.
сопровождения.
Артистизм и
- Эмоциональная
- Наблюдение педагога.
выразительнос выразительность и
- Импровизационные
ть
передача характера
задания на выражение
музыки. - Умение
эмоций.
использовать мимику - Работа над образом.
и жесты для
- Репетиции
выражения эмоций.
танцевальных номеров.
- Уверенность и
свобода в движениях.
- Соответствие образа
(если требуется)
выбранной теме или
стилю танца.
Активность и - Участие в
- Наблюдение педагога.
заинтересованн обсуждениях и
- Участие в групповых
ость
коллективных
проектах (флешмобы,
заданиях.
постановки).
- Инициативность и
стремление
Опросники/анкетирован
совершенствовать
ие для оценки интереса.
свои навыки.
- Проявление интереса
к изучаемому
материалу и
готовность к
обучению.
- Соблюдение
дисциплины и правил
работы в группе.
Промежуточный контроль
Уровень
- Умение исполнять
- Просмотр и оценка
освоения
танцевальные
танцевальных номеров.
хореографии
комбинации и связки
- Контрольные задания:
(из разделов
исполнение выученных
«Флешмобы»,
комбинаций.
«Игровые танцы»,
- Оценка педагогом и, по
«Фитнес-танцы»).
возможности,
- Качество исполнения приглашенными
движений, точность и экспертами
четкость.
(хореографами,
- Умение работать в
танцорами).
команде (для
групповых танцев).
Итоговый контроль
14

- Групповая
работа на
занятиях.

- Индивидуальная
работа на
занятиях.
- Групповая
работа на
занятиях.
- Репетиции.

— Во время
занятий.
— В процессе
подготовки к
выступлениям.

- Репетиции.
- Отчетные
концерты (для
демонстрации
результатов).

Участие в
мероприятиях
(выступление)

Организация и
проведение
флешмоба (по
желанию)

Соблюдение
требований
программы

- Качество исполнения
подготовленного
танцевального номера
(с учётом техники,
музыкальности,
артистизма).
- Соответствие танца
выбранному стилю и
тематике.
- Уровень
взаимодействия с
партнёром (если танец
парный) или с
командой (для
групповых танцев).
- Общее впечатление
от выступления.
- Умение
спланировать и
организовать
флешмоб (выбор
места, музыки,
репетиции).
- Лидерские качества
(для организаторов).
- Сплочённость и
взаимодействие
участников.
- Эмоциональная
составляющая и
воздействие на
зрителей.
- Общее количество
усвоенных навыков и
знаний.
- Достижение
поставленных целей и
задач программы.

- Выступление на
концерте, танцевальном
вечере, флешмобе.
- Видеозапись
выступления (для
самоанализа и/или
оценки).
- Оценка педагогом и
зрителями (по желанию
— опросники,
рейтинги).

— Концерты,
танцевальные
вечера,
флешмобы.

- Наблюдение педагога и — Проведение
участников за процессом флешмоба.
подготовки и
проведения.
- Анализ отзывов
зрителей (если есть).
- Самоанализ
организаторов и
участников.

- Итоговое
собеседование (по
желанию).
- Анализ выступлений и
результатов
деятельности за год.

— В конце
учебного года.

4. Методическое обеспечение
Методы обучения:
Методы обучения:
- Словесные методы (лекции, беседы, объяснения).
- Наглядные методы (демонстрация, просмотр видеоматериалов).
- Практические методы (упражнения, тренировки, работа в группе,
импровизация).
- Игровые методы (танцевальные игры, конкурсы).
- Личностно-ориентированный подход (исправление ошибок, помощь в развитии
талантов).
Авторские методы:
- Метод «шаг за шагом»: поэтапное разучивание танцевальных движений с
постепенным увеличением темпа и сложности.
15

- Метод «зеркального отображения»: педагог демонстрирует движение, а
обучающиеся повторяют его, словно отражение в зеркале.
- Метод «танцевальной игры»: использование игровых приёмов для обучения
танцевальным движениям и развития координации.
- Метод «ритмической импровизации»: побуждение обучающихся к созданию
собственных танцевальных движений в заданном ритме.
Формы организации учебных занятий:
- Групповые занятия.
- Индивидуальные занятия (по необходимости).
- Работа в парах.
- Работа в подгруппах.
Материально-техническое обеспечение:
- Танцевальный зал с зеркалами и музыкальным оборудованием.
- Музыкальные записи.
- Видеоматериалы.
- Костюмы для выступлений (по возможности).
- Спортивный инвентарь (коврики, гантели, фитболы).
Дидактический материал:
- Схемы танцевальных движений.
- Музыкальные произведения.
- Презентации.
- Видеоуроки.
Учебно-методическое обеспечение программы
№
Название разделов и тем
Перечень методических материалов
1 Вводное занятие
Тестовые материалы для диагностики начального
уровня; Памятка по технике безопасности в занятия
танцами.
2 Введение в современные
Видео-примеры базовых движений; Методические
танцевальные направления
указания по обучению ритму и пластике; Раздаточные
материалы с терминологией и схемами движений.
3 Общая физическая
Комплексы упражнений для развития координации,
подготовка (ОФП)
силы, выносливости и гибкости; Методические
материалы для проведения разминки и силовой
тренировки; Видеоматериалы с демонстрацией
техники выполнения упражнений.
4 Хореография
Методические пособия по основам русской народной
хореографии; Пошаговые инструкции и схемы
постановки танцевальных элементов; Видеозаписи
обучающих постановок; Рекомендации по развитию
артистизма и работы в паре/группе.
5 Танцы с элементами фитнеса Методические комплексы упражнений, совместимых с
танцевальными движениями; Аналитические
материалы по биомеханике движений; Видеоуроки по
фитнес-упражнениям для танцоров; Рекомендации по
профилактике травм.
6 Танцы с оборудованием
Описания и инструкции по работе с лентами,
палочками, помпонами; Видео демонстрации работы с
реквизитом; Методика интеграции реквизита в
танцевальные номера; Правила техники безопасности
при использовании оборудования.
16

7

Флешмобы

8

Итоговые занятия и
выступления

Сценарии и примеры массовых танцевальных акций;
Рекомендации по организации репетиций и
коллективной работе; Техника безопасного
взаимодействия в группе.
Критерии оценки выступлений; Образцы отчетной
документации;

Воспитательные мероприятия для родителей в рамках программы «Воображение»
цель: вовлечение родителей, повышение их осведомлённости о танцевальном развитии
детей и укрепление взаимодействия семьи и педагога.
№ Название
мероприятия

Цель мероприятия

Форма
проведения

Основные темы
и содержание

время
проведения

1

Вводная встреча с
родителями

Ознакомить с
программой,
целями и задачами
обучения детей

Очная/онлайн
встреча

Представление
программы,
ожидания,
вопросы и
ответы

Первый
месяц
обучения

2

Беседа «Роль
танца в развитии
ребёнка»

Повысить
осведомлённость о
пользе хореографии
и фитнеса

Лекция с
презентацией

Влияние танцев
на физическое и
эмоциональное
развитие

2-й месяц
обучения

3

Мастер-класс для
родителей
«Простые
танцевальные
игры дома»

Научить родителей
поддерживать
танцевальное
развитие дома

Практический
мастер-класс

Игровые
упражнения,
ритмика,
простые
танцевальные
движения

3-й месяц
обучения

4

Родительское
собрание
«Взаимодействие
и поддержка
ребёнка»

Обсудить пути
поддержки и
развития ребёнка
через танцы

Круглый стол,
дискуссия

Обсуждение
домашней
поддержки,
создание
танцевальной
среды

4-й месяц
обучения

5

Интерактивная
встреча с
видеообзором
занятий

Показать родителям Просмотр
процесс и успехи
видео +
детей
обсуждение

Демонстрация
занятий,
совместный
разбор

6-й месяц
обучения

6

Мастер-класс
«Создаём
танцевальный
костюм вместе»

Организовать
совместную
творческую
активность

Практическое
занятие

Изготовление
простых
элементов
реквизита для
танцев

8-й месяц
обучения

7

Семейный
танцевальный
вечер

Укрепить семейные
отношения через
совместное
творчество

Вечернее
мероприятие

Совместные
танцевальные
игры,
выступления

10-й месяц
обучения

8

Итоговая
конференция с

Подвести итоги и
обсудить
дальнейшее

Очная/онлайн
встреча

Обсуждение
результатов,
планы на

Последний
месяц

17

родителями

развитие ребёнка

следующий год

обучения

6. Список литературы
Основная литература:
1.
Костровицкая В. С. 100 уроков классического танца. — СПб.: Лань, 2002.
2.
Никитин В. Ю. Современный бальный танец. — М.: Советский спорт, 2008.
3.
Хавкин В. Л. Современные танцы. — М.: Знание, 2002.
Дополнительная литература:
1.
Васильева Т. И. Азбука классического танца. — СПб.: Лань, 2004.
2.
Богданов Г. П. Физическая культура. — М.: Физкультура и спорт, 1990.
3.
Лисицкая Т.С. Хореография. — М.: Медицина, 1986.
Интернет-ресурсы:
1.
Сайты о спортивных танцах.
2.
Видеоуроки по спортивным танцам.
8. Кадровое обеспечение
К реализации программы привлекаются педагоги дополнительного образования,
имеющие профессиональное образование в области хореографии или физической
культуры, а также опыт работы с детьми подросткового возраста.

18

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Лист контроля №1 — Входной контроль (Занятие 1)
Цель: оценить изначальный уровень знаний и физических навыков
ФИО
Дата
Оценка по критериям (Отлично / Хорошо /
обучающегося
Удовлетворительно)
Знание основных танцевальных направлений
Координация и чувство ритма (наблюдение на простых
движениях)
Общее физическое состояние (ориентировочно)
Соблюдение правил техники безопасности
Комментарии
преподавателя:
Лист контроля №2 — Промежуточный контроль
Оценка прогресса по разделам (теория и практика)
Критерий
Баллы (0-5) Комментарии
Понимание теоретических основ танцев
Техника выполнения элементов ОФП
Владение базовыми движениями современных стилей
Освоение основ русской хореографии
Контроль работы с реквизитом
Взаимодействие в групповом танце (флешмобы)
Выполнение фитнес-элементов, выносливость
Соблюдение правил техники безопасности
Воспитательные качества: дисциплина, ответственность
Итоговая оценка (средняя)
Лист оценки №3 — Итоговый контроль (Последнее занятие)
Комплексная оценка итоговых умений и выступления
Показатель
Баллы
Комментарии
(0-10)
Техническое исполнение
Чистота движений, координация,
танцевальных композиций
владение техникой
Артистизм и выразительность
Эмоциональная выразительность,
пластика
Работа с реквизитом
Техника использования лент, палочек и
прочего
Слаженность группового
Синхронность в танцах, командная
взаимодействия
работа
Физическая подготовка
Выносливость, сила, гибкость
Соблюдение техники
Эффективность предупреждения травм
безопасности
Воспитательные компетенции
Ответственность, дисциплина,
взаимодействие
Итоговая оценка (средняя)

19

Чек-лист педагога для текущего контроля на каждом занятии
Параметр
Оценка (Да/Нет) Комментарии
Проведён инструктаж по технике безопасности
Все участники выполняют разминку
Качество выполнения основных движений
Соблюдение дисциплины и правил
Активность и вовлечённость обучающихся
Выполнение заданий и рекомендации
Рекомендации по использованию листов контроля:
1. Входной контроль проводится на первом занятии для корректной адаптации
программы.
2. Промежуточный контроль — примерно в середине курса (по итогам половины
занятий), позволяет скорректировать учебный процесс.
3. Итоговый контроль — на последнем занятии, максимально полно оценивает
достижения обучающихся.
4. Чек-листы преподавателя используются постоянно для оперативной обратной
связи и контроля безопасности.
5. При необходимости листы могут быть адаптированы под электронные формы и
визуальные табличные форматы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
План проведения занятия
1. Организационный момент (5–7 минут)
Приветствие детей и проверка готовности к занятию
Краткое повторение или вводная беседа по теме занятия
Разминка (динамическая или игровая) для подготовки к основным упражнениям
2. Основная часть (25–30 минут)
20

Озвучивание целей и задач занятия
Демонстрация упражнений или теоретического материала (если предусмотрено)
Практическая отработка, включая:
Индивидуальные упражнения
Парные или групповые задания
Игровые и творческие элементы для повышения мотивации
Постепенное усложнение движений и закрепление навыков
3. Итог занятия (10 минут)
Повторение главных моментов занятия и закрепление знаний
Игровая активность или релаксация для эмоционального и физического восстановления
Обратная связь: вопросы от детей, обсуждение впечатлений
Домашнее задание (при необходимости) и рекомендации для занятий дома
4. Рефлексия и завершение (3–5 минут)
Краткое подведение итогов педагогом
Похвала и мотивация для дальнейшей работы
Прощание с детьми

21