КДОП Туристские тропы 2026

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

СОГЛАСОВАНО
Заседание МС
МБУ ДО «ДДТ»
Протокол № 6 от 13.02. 2026г.
Зам. директора по НМР
С. В. Синицына

УТВЕРЖДАЮ
Приказ № 24
От 10.03.2026г.
Директор МБУ ДО «ДДТ»
Е. В. Агафонова

Краткосрочная дополнительная общеразвивающая программа
туристско-краеведческой направленности
«Туристские тропы»,
возраст обучающихся: 11 – 17 лет
срок реализации – 1 месяц
Уровень программы - стандартный

Авторы-составители:
Мамнева Елена Ивановна,
Методист,
Суворова Ольга Андреевна,
педагог дополнительного образования

Вихоревка, 2026 г.

Пояснительная записка
Информационные материалы
Краткосрочная дополнительная общеразвивающая программа «Туристские тропы»
разработана в 2024 г. и обновлена в 2026 г. на основании запроса обучающихся и их родителей
(законных представителей), реализация данной программы призвана обеспечить:
-увеличение количества детей, охваченных организованными формами отдыха и занятости;
-организацию отдыха и занятости детей социально незащищенных категорий;
-активное участие ребят в построении своей пространственно - предметной среды;
-повышение культурного и морально - нравственного уровня детей и подростков;
-высокую адаптацию ребенка в коллективе, его умение верно выбрать стиль общения.



Краткосрочная дополнительная общеразвивающая программа «Туристские тропы»
разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»



Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам, утв. приказом Министерства просвещения РФ от 27 июля
2022г. № 629.



Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г. № 28 «Об
утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»



Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021г. № 2 «Об
утверждении санитарных правил и норм СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания», «Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы
организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»



Указ Президента Российской Федерации от 21.07. 2020 года № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»
Национальный проект «Образование» (утв. президиумом Совета при Президенте РФ по
стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018г. № 16);
Приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой
модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная распоряжением
Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р;
Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 № 2945-р «Об утверждении плана мероприятий
по реализации в 2021-2025 годах Стратегии развития воспитания в РФ до 2025 года»;
Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р «Об утверждении Концепции
развития дополнительного образования детей до 2030 г. и плана мероприятий по ее
реализации»;
Стратегия социально-экономического развития Иркутской области на период до 2036 года,
утвержденная Законом Иркутской области от 10.01.2022 г. № 15-ОЗ;
Стратегия развития туризма в Российской Федерации на период до 2035 года, утвержденная
распоряжением Правительства РФ от 20.09.2019 г. № 2129-р
Постановление Правительства РФ от 18 сентября 2020 года № 1490 «О лицензировании
образовательной деятельности».
2











Иные документы
Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных общеразвивающих
программ в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в Иркутской
области (составители Т.А. Татарникова, Т.П. павловская. – Иркутск, 2016г, 21 с.)
 Устав муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дом Детского
Творчества» (утв. Постановлением мэра Братского района № 579 от 18.08.2020г.)
 Положение
о порядке разработки, утверждения и реализации дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы в МБУ ДО «ДДТ» (утв. Приказом МБУ
ДО «ДДТ» № 10-о от «12» января 2021г.)



Направленность программы
Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Туристские тропы» относится к туристско-краеведческой направленности.
Актуальность программы
Досуг – это свободное от занятий время. Правильная организация досуга играет
неоценимую роль в развитии личности ребёнка. Проблема занятости детей, организация досуга,
способствующего развитию и воспитанию личности обучающихся, была и остается актуальной.
Развитие личности детей должно происходить как в учебно-познавательной деятельности, так и
в свободном общении, в организации разнообразной деятельности детского коллектива и
неразрывно связано с воспитанием. Этот процесс должен быть целенаправленным, чему и
способствует программа «Туристские тропы».
Отличительные особенности программы
КДОП «Туристские тропы» имеет возможности влияния на процессы саморазвития
ребенка, на повышение им собственной продуктивности: совместный труд постоянно
удерживает внимание ребенка на качестве своего труда, своей включенности в общее дело,
побуждая к качественному выполнению дела, к доведению его до конца. Продуктом реализации
программы будет являться разработанный туристский маршрут.
Адресат программы.
Программа адресована подросткам 11-17 лет.
Важность данного периода в жизни человека объясняется тем, что в это время
закладываются основы моральных и социальных установок личности. Главная потребность
этого возраста – потребность в общении со сверстниками. Общение – это познание себя через
других, поиск самого себя, внимание к своей внутренней жизни, самоутверждение личности.
Ранняя юность – это возраст установления психологической независимости во всех
жизненных сферах, характеризуется повышенным самоконтролем и саморегуляцией. В данный
возрастной период появляется ряд изменений в мировоззренческой, нравственной сфере,
меняется стиль общения с одноклассниками и взрослыми.
Самоопределение школьников, как профессиональное, так и личностное, становится для
них главным смыслом жизни. У них формируется новая внутренняя позиция, включающая
осознание себя как члена общества, принятие своего места в нем.
За данный возрастной период им необходимо разработать свой жизненный план – и
найти ответы на поставленные вопросы, какую профессию выбрать, чтобы потом об этом не
пожалеть, как развиваться дальше и какое будущее их ждет.
3

В ранней юности появляется критичность к своему прошлому и это сопровождается
высокой самооценкой и целенаправленностью своих жизненных перспектив на будущее. «Я –
прошлое» представляется чужим и отношение к нему становится критичным. «Я – настоящее»
стремится к новому будущему и выступает, как новая ступень в личностном самоопределении.
Это соответствует юношеской возрастной норме – сочетание критичного отношения к себе в
прошлом и устремление в будущее.
Построение своих жизненных планов требует от старшеклассников большей
уверенности в себе, в своих силах и возможностях. С профессиональным самоопределением у
старшеклассников меняется мотивация к учебе, и появляется осознанное отношение к учению.
В данном возрасте школьники рассматривают учебу, как необходимую базу для получения
знаний и умений, как предпосылку к будущей профессиональной деятельности. В большей
степени их интересуют те предметы, которые им будут нужны в дальнейшем при поступлении
в учебное заведение.
От будущих выпускников общество требует профессионального самоопределения, хотя
и первоначального. При этом он должен разобраться в собственных способностях и
склонностях, иметь более подробное представление о своей будущей профессии.
Условия набора обучающихся
Для обучения принимаются все желающие. Оптимальное количество обучающихся в
учебной группе – до15 человек.
Программа предполагает включение в учебную группу ребенка с ограниченными
возможностями здоровья. Ребенок с ОВЗ осваивает программу по индивидуальному маршруту.
Срок освоения программы: краткосрочная дополнительная
программа «Туристские тропы» рассчитана 3 недели, 1 месяц.

общеразвивающая

Форма обучения – очная.
Режим занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 академических часа, перемена
15 минут.
Уровень программы – стандартный.
Цель программы: создание условий для формирования у обучающихся ключевых
компетенций:
ценностно-смысловых,
учебно-познавательных,
социокультурных,
коммуникативных через включение их в практико-ориентированную деятельность.
Задачи:
 расширять знания в области краеведения, отечественной истории, географии;

формировать навыки и умения безопасного нахождения в природной среде во
время походов и экскурсий;

развивать устную речь, умения выступать перед аудиторией.

формировать умения и навыки самостоятельной деятельности в туристской
группе;

формировать навыки культуры общения и поведения в социуме;

формировать потребность бережного отношения к природе;

способствовать формированию навыков физической культуры и здорового образа
жизни;

воспитывать патриотизм посредством занятия краеведением.
4

Особенности организации образовательного процесса
Форма реализации дополнительной общеразвивающей программы «Туристские тропы» традиционная модель.
Организационные формы обучения
Занятия могут проводиться как по группам, так и всем составом.
- формировать навыки межличностного и коллективного общения;
Комплекс основных характеристик образования
Объем программы - общее количество учебных часов, необходимых для освоения
программы – 8 учебных часов.
Содержание дополнительной общеразвивающей программы «Туристские тропы»
1. Введение - 2 часа
Теория: Знакомство с планом работы. Инструктаж по технике безопасности. Туристскокраеведческая деятельность обучающихся.
Раздел 2. Город Вихоревка – родина наша, и нет земли краше! – 2 часа
Теория: Исторические справки о Братском районе. Знакомство с интересными историческими
справками событиями, достопримечательностями, историческими и красивейшими местами
нашей родины.
Практика: Экскурсия по памятным местам населенного пункта.
Раздел 3. Разработка проекта туристической тропы – 2 часов
Теория: Выбор темы, работа над проектом.
Практика: Составление карты по памятным местам.
Раздел 4. Итоговая аттестация. Защита проекта – 2 час
Теория: Сбор и обработка необходимой для реализации проекта информации, определение
способа представления результатов, распределение задач и обязанностей между
обучающимися.
Практика: Защита проекта.
Планируемые результаты освоения программы «Туристские тропы»
Личностные результаты
 бережное отношение к природе как к общечеловеческой ценности;
 желание и готовность сотрудничать с товарищами в составе творческой или
исследовательской группы, делиться результатами своей работы и работы участников
исследований.
Метапредметные результаты:
 программа предполагает развитие у обучающихся проектного и творческого мышления;
 навыков самоконтроля;
 высокого уровня познавательной активности и стремлением к творческому
самовыражению;
 умение выбирать источники информации по нужной теме и выполнить их обзор.
Предметные результаты:
Программа предполагает, что обучающийся будет знать:
 достопримечательности Братского района;
 исторические данные;
 многообразие растений малой Родины;
5









влияние деятельности человека на окружающую среду;
общие принципы построения научной работы.
Программа предполагает, что обучающийся будет уметь:
составлять карту достопримечательностей;
выбирать маршрут по историческим местам;
освоит несложные методики и выполнит практическую часть учебно-исследовательской
работы;
оформлять проекты, ставить проблемные эксперименты, выполнять самостоятельную
работу, грамотно обрабатывать и представлять результаты работы, делать выводы;
обладать высоким уровнем общей и экологической культуры.

Комплекс организационно-педагогических условий
Учебный план
Название разделов и тем

Количество часов

Форма промежуточной

всего

теория

практика

Раздел
2.
Город 2
Вихоревка
–
родина
наша, и нет земли краше!

Раздел 3.
Разработка 2
проекта туристической
тропы

Раздел
5.
аттестация.

Итоговая 2

Раздел 1. Введение.

Итого:

(итоговой) аттестации

Календарный учебный график
Раздел, тема \ месяц
Раздел 1. Введение.
теория
практика
Раздел 2. Город Вихоревка – родина наша, и нет земли краше!
теория
практика
Раздел 4. Разработка проекта туристической тропы
практика
Раздел 5. Итоговая аттестация.
5.1.Защита проекта
практика

Июнь
2
1
1
2
1
1
2
2
2

Оценочные материалы.
Формы контроля:

Формы входного контроля: устный опрос.

Формы итоговой аттестации определяются на основании содержания модуля, в
соответствии с ее прогнозируемыми результатами:

в устной форме: защита творческих проектов, выставка.
Оценка проектной деятельности программы «Туристские тропы»
I.
Критерии оценивания выполнения проекта по технологии проектной деятельности:
1. Актуальность выбранной темы.
2. Глубина раскрытия темы, выполнение поставленных задач.
3. Практическая ценность проекта.
4. Соответствие плану.
5. Обоснованность выводов.
6. Оригинальность и разнообразие подходов разработки и реализации проекта.
7. Правильность и грамотность оформления.
II.

II Критерии защиты проекта, оценивается по содержанию и владению материалом
представленного проекта:
1. Выступление на защите (владение материалом предоставляемого проекта,
наглядность, культура речи)
2. Умение отвечать на вопросы.
3. Умение защищать свою точку зрения.

Системы оценивания.
При оценивании результатов используется 4-х уровневая система оценки освоения учебного
материала. Положительная отметка должна быть выставлена обучающемуся, который не
продемонстрировал существенных сдвигов в формировании навыков, но регулярно посещал
занятия, старательно выполнял задания педагога, овладел доступными ему навыками
самостоятельных занятий по профилю деятельности.
«5»: ·обучающийся полностью усвоил учебный материал;
· умеет изложить его своими словами;
· самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
· правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы педагога.
«4»: · обучающийся в основном усвоил учебный материал;
· допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
· подтверждает ответ конкретными примерами;
· правильно отвечает на дополнительные вопросы педагога.
«3»: · обучающийся не усвоил существенную часть учебного материала;
· допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
· затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
· слабо отвечает на дополнительные вопросы.
«2»: ·обучающийся почти не усвоил учебный материал;
· не может изложить его своими словами;
· не может подтвердить ответ конкретными примерами;
· не отвечает на большую часть дополнительных вопросов педагога.
7

Методические материалы
Формы работы:
• интерактивная лекция;
• подготовка мини-проектов, презентаций с использованием проектных технологий.
На занятиях используется технология проектной деятельности.
Проектная деятельность как педагогическая технология – это совокупность исследовательских,
поисковых, проблемных методов, приемов и действий педагога в определенной
последовательности для достижения поставленной задачи – решения проблемы, лично
значимой для педагога, оформленной в виде некоего конечного продукта. Другими словами,
проектный метод – это осуществление замысла от момента его возникновения до его
завершения с прохождением определенных этапов деятельности.
Основное предназначение технологии проектной деятельности – предоставление детям
возможности самостоятельного приобретения знаний при решении практических задач или
проблем, требующих интеграции знаний из различных предметных областей. Как следствие,
проектная деятельность дает возможность воспитывать «деятеля», а не «исполнителя»,
развивать волевые качества личности, навыки партнерского взаимодействия.
Иные компоненты реализации программы
Условия реализации программы
Для реализации программы
необходим ряд компонентов, обеспечивающих его
эффективность:
Помещения:
Учебный кабинет для занятий – общая площадь – 18,7 м2;
Технические средства обучения:
 классная доска с набором приспособлений для крепления;
 аудиоцентр/магнитофон; мультимедийный проектор;
 экспозиционный экран;
 персональный компьютер (ноутбук);
 принтер лазерный;
 интерактивная доска классная;
Оборудование:
 Учебные столы;
 Стулья;
 Шкаф.
Кадровое обеспечение программы
Для реализации данной программы требуется педагог, имеющий среднее профессиональное
или высшее образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего
образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и
педагогические науки» и знающий специфику организации дополнительного образования.

Воспитательный компонент программы
1. Познавательная игровая программа «День защиты детей»
2. Профилактика безопасности: правила поведения при пожаре;

Список литературы
Литература для педагогов
1. Артемова О.В., Балдина Н.А., Вологдина Е.В. Большая энциклопедия изобретений / научно популярное издание для детей. - М.: ЗАО «Ростэн-Пресс», 2007.
2. Багдасарян, В. Э. История туризма : учебное пособие / В.Э. Багдасарян, И.Б. Орлов, А.Д.
Попов. – Москва : ИНФРА-М, 2021. – 190 с.
3. «Конвенция о правах ребенка» (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989)
(вступила в силу для СССР 15.09.1990);
4.Савина Л.А., Хинн О.Г. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Химия. М.: ACT, 2004;
Литература для родителей и обучающихся
1. Артемова О.В., Балдина Н.А., Вологдина Е.В. Большая энциклопедия изобретений / научно популярное издание для детей. - М.: ЗАО «Ростэн-Пресс», 2007.
2. Константинов Ю.С. «Детско-юношеский туризм». Учебно-методическое пособие. 2-е изд.,
стереотип. − М.: ФЦДЮТиК, 2008 г. − 600 с., ил.
3.
Общий
список
литературы
по
туризму
и
краеведению
http://rostovtur.narod.ru/resurs/resurs2012.htm

Интернет-источники
1. Вихоревка — Википедия (wikipedia.org)
2. Russian locomotive Yem-4249 - Вихоревка — Википедия (wikipedia.org)
3. Стела в честь Вихоря Савина - Вихоревка — Википедия (wikipedia.org)
4. Достопримечательности Вихоревки (komandirovka.ru)