КДОП Школьные секретики

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

СОГЛАСОВАНО
Заседание МС
МБУ ДО «ДДТ»
Протокол № 6 от 13.02. 2026г.
Зам. директора по НМР
С. В. Синицына

УТВЕРЖДАЮ
Приказ № 24
От 10.03.2026г.
Директор МБУ ДО «ДДТ»
Е. В. Агафонова

Краткосрочная дополнительная общеразвивающая программа
Социально-гуманитарной направленности
«Школьные секретики»
возраст обучающихся: 8-10 лет
срок реализации – 1 месяц
Уровень программы – стартовый

Автор-составитель:
Суворова Ольга Андреевна,
педагог дополнительного образования

Вихоревка, 2026 г.

Пояснительная записка
Краткосрочная дополнительная общеразвивающая программа «Школьные секретики»
разработана на основании запроса обучающихся и их родителей (законных представителей),
реализация данной программы призвана обеспечить: увеличение количества детей,
охваченных организованными формами отдыха и занятости; активное участие
ребят в
интерактивных играх, заданиях, направленных на
закрепление, углубление знаний по
математике, развитию речи, окружающему миру, безопасности в быту, на улице, школе в
рамках пройденной школьной программы; повышение уровня мотивации к обучению у детей;
устранение пробелов в знаниях учащихся по школьным предметам.
Краткосрочная дополнительная общеразвивающая программа «Школьные секретики»
разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 23.05.2025) «Об образовании
в Российской Федерации» (ст. 2, 12.1).
2.
Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г №
629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» ;
3.
Указ Президента Российской Федерации от 29.05.2017 № 240 «Об объявлении в
Российской Федерации Десятилетия детства». План основных мероприятий, проводимых в
рамках Десятилетия детства, на период до 2027 года. Утвержден распоряжением Правительства
Российской Федерации от 23.01.2021 № 122-р (в редакции распоряжения Правительства
Российской Федерации от 12.06.2025 № 1547-р.
4.
Распоряжение Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р «Об утверждении
Стратегии реализации молодежной политики в Российской Федерации на период до 2030 года»
(ред. от 08.05.2025).
5.
Национальный проект «Молодёжь и дети». Паспорт федерального проекта «Всё
лучшее — детям».
6.
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2030 года:
проект от 17.12.2024.
7.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года.
Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р.
ИЗМЕНЕНИЯ, которые вносятся в Концепцию развития дополнительного образования детей до
2030 года. Утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации от 1.07.2025 №
1745-р. ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ по реализации Концепции развития дополнительного
образования детей до 2030 года, II этап (2025–2030 годы). Утвержден распоряжением
Правительства Российской Федерации от 1 июля 2025 г. № 1745-р.
8.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г.
№ 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
9.
Постановление главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 17.03.2025 № 2 «О внесении изменений в санитарные правила и нормы СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
2

безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденные постановлением главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2».
10.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 3 сентября 2019 г.
№ 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей» (в ред. от 21 апреля 2023 г.).
11.
Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 29.09.2023 № АБ3935/06 «О методических рекомендациях» (с «Методическими рекомендациями по
формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе
дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного
образования детей, в том числе за счет включения компонентов, обеспечивающих
формирование функциональной грамотности и компетенций, связанных с эмоциональным,
физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения
Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования,
для реализации приоритетных направлений научно-технологического и культурного развития
страны»).
12.
Разработка и реализация раздела о воспитании в составе дополнительной
общеобразовательной программы: методические рекомендации ФГБНУ «Институт изучения
детства, семьи и воспитания».




Направленность программы
Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Школьные секретики» относится к социально-гуманитарной направленности.
Актуальность программы
Актуальность программы «Школьные секретики» заключается в работе по активизации
познавательной деятельности младших школьников через систему дополнительного
образования.
Программа отвечает современным вызовам образования и потребностям семьи: она
сочетает отдых с развитием, устраняет пробелы в знаниях без давления, повышает интерес к
учёбе и формирует важные жизненные навыки. Её краткосрочный формат делает её гибкой и
доступной для внедрения в разных условиях.
Отличительная особенность программы «Школьные секретики» состоит в
комплексном подходе к организации краткосрочного развивающего отдыха:
сочетании игровых и интерактивных форм с систематизацией и углублением школьных знаний;
адресной работе по устранению индивидуальных пробелов в обучении через
дифференцированные задания.
Адресат программы
Программа адресована школьникам 8-10 лет.
Программа «Школьные секретики» создаёт условия для гармоничного развития ребёнка,
учитывая его возрастные особенности и образовательные потребности. Игровой формат и
интерактивные методы делают процесс обучения увлекательным, а систематичность занятий
способствует устойчивому прогрессу.
В младшем школьном возрасте под влиянием учебной деятельности происходит переход
от познания внешних сторон явлений к познанию сущности — мышление начинает отражать
признаки, свойства явлений и предметов, что позволяет делать первые выводы, обобщения,
заключения. Развивается произвольная память — дети уже способны запоминать материал,
который обязательно представляет для них интерес. Внимание преобладает непроизвольное,
3

отличается неустойчивостью, лёгкой отвлекаемостью. Младшие школьники не умеют быстро
переключать внимание с одного объекта на другой. Восприятие отличается неустойчивостью и
неорганизованностью, но в то же время остротой и свежестью, «созерцательной
любознательностью».
Условия набора обучающихся
Для обучения принимаются все желающие. Оптимальное количество обучающихся в
учебной группе – до 15 человек.
Срок освоения программы: краткосрочная дополнительная общеразвивающая
программа «Школьные секретики» рассчитана 4 недели, 1 месяц.
Форма обучения – очная.
Режим занятий
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 академическому часу продолжительностью 45
минут.
Уровень программы – стартовый.
Цель программы: создание образовательной среды, обеспечивающей активизацию и
развитие познавательных интересов обучающихся.
Задачи:
- Организовать содержательный досуг обучающихся в рамках краткосрочной программы,
обеспечив вовлечение максимального количества детей в организованные формы отдыха и
занятости.
- Разработать и внедрить комплекс интерактивных игр и заданий, способствующих
закреплению знаний школьной программы.
- Создавать благоприятную среду, стимулирующую познавательный интерес и повышающую
мотивацию к обучению через интерактивные задания, игры на интерактивной песочнице,
интерактивном полу, интерактивной стене.
- Выявить и устранить индивидуальные пробелы в знаниях учащихся по основным школьным
предметам посредством интерактивных заданий.
- Способствовать развитию коммуникативных навыков и умения работать в команде через
коллективную деятельность.
- Формировать у детей положительную самооценку и уверенность в своих силах, поощряя
инициативу и самостоятельность при выполнении заданий.
Особенности организации образовательного процесса
Форма реализации дополнительной общеразвивающей программы «Школьные
секретики» - традиционная модель.
Организационные формы обучения: фронтальные, групповые.
Комплекс основных характеристик образования
Объем программы - общее количество учебных часов, необходимых для освоения
программы – 8 учебных часов.
Содержание программы
1. Вводное занятие – 1 час
Теория: Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения на занятиях.
Практика: Входной контроль. Экскурсия по кабинетам дома творчества.
Интерактивные игры на сплочение.
2. Математика – 2 часа
Практика: Мир чисел и задач. Отработать умение решать простые логические задачи,
головоломки, продолжать закономерности. Решать простые текстовые задачи в 2-3 действия.
Интерактивные математические игры и задания. Таблица умножения.
4

3. Развитие речи – 2 часа
Практика: Слова. Строим предложения, пересказываем. Отработка умения пересказывать текст.
Интерактивные задания, игры
4.

Окружающий мир – 2 часа

Теория: Правила безопасного поведения: на природе, на дороге, на улице, дома, в школе, на
учебном месте, в интернете.
Практика: Животный мир и растения. Профессии. Интерактивный квест.
5. Итоговая аттестация – 1 час
Практика Интерактивная викторина, игры «Школьные секретики»
Планируемые результаты освоения программы «Школьные секретики»
Личностные результаты
 Повышение учебной мотивации: у детей формируется устойчивый интерес к познанию нового,
появляется желание учиться и узнавать новое.
 Повышение уверенности в себе: успешное выполнение заданий и участие в интерактивных
играх способствует росту самооценки и веры в собственные силы.
Метапредметные результаты
 Получит развитие логическое и критическое мышление через решение нестандартных задач.
 Развитие коммуникативных навыков через участие в обсуждении, сотрудничество в парах и
группах при выполнении совместных заданий.
Предметные результаты
По итогам освоения программы учащиеся улучшат знания и навыки в рамках школьной
программы по математике, русскому языку, окружающему миру.
Комплекс организационно-педагогических условий
Учебный план
Название разделов и тем
Количество часов
Форма контроля/
всего

теория

практика

аттестации

1. Вводное занятие

1 час

0,5

Наблюдение, опрос

2. Математика

2 часа

3. Развитие речи

2 часа

4. Окружающий мир

2 часа

1 час

8 часов

0,5

7,5

Итоговая
аттестация

Итого

Календарный учебный график
№ п/п
Раздел, тема \ месяц
1

Вводное занятие
Теория
Практика
Математика
Теория
Практика

Интерактивная
викторина

Июнь

Всего
месяц

1 час
0,5
0,5
2 часа
2
5

Итого

Развитие речи
Теория
Практика
6. Окружающий мир
Теория
Практика
7. Итоговая аттестация
Теория
Практика

2 часа
2
2 часа
2
1 час
1
8 часов
0,5
7,5

Оценочные материалы.
Формы контроля:

Формы входного контроля: устный опрос, наблюдение.

Формы итоговой аттестации определяются на основании содержания модуля, в
соответствии с ее прогнозируемыми результатами:

в интерактивной, игровой форме: интерактивная викторина.
Системы оценивания.
При оценивании результатов используется 4-х уровневая система оценки освоения учебного
материала. Положительная отметка должна быть выставлена обучающемуся, который не
продемонстрировал существенных сдвигов в формировании навыков, но регулярно посещал
занятия, старательно выполнял задания педагога, овладел доступными ему навыками
самостоятельных занятий по профилю деятельности.
«5»: ·обучающийся полностью усвоил учебный материал;
· умеет изложить его своими словами;
· самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
· правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы педагога.
«4»: · обучающийся в основном усвоил учебный материал;
· допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
· подтверждает ответ конкретными примерами;
· правильно отвечает на дополнительные вопросы педагога.
«3»: · обучающийся не усвоил существенную часть учебного материала;
· допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
· затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
· слабо отвечает на дополнительные вопросы.
«2»: ·обучающийся почти не усвоил учебный материал;
· не может изложить его своими словами;
· не может подтвердить ответ конкретными примерами;
· не отвечает на большую часть дополнительных вопросов педагога.
Методические материалы
Формы работы:
• интерактивные задания, игры
• письменные задания по картинкам, схемам.
Иные компоненты реализации программы
6

Условия реализации программы
Для реализации программы
необходим ряд компонентов, обеспечивающих его
эффективность:
Помещения:
Учебный кабинет для занятий
Технические средства обучения:
 классная доска с набором приспособлений для крепления;
 аудиоцентр/магнитофон; мультимедийный проектор;
 экспозиционный экран;
 персональный компьютер (ноутбук);
 принтер лазерный;
 интерактивная доска классная;
 Интерактивный пол
 Интерактивная стена
 Интерактивная песочница
Оборудование:
 Учебные столы;
 Стулья;
 Шкаф.
Кадровое обеспечение программы
Для реализации данной программы требуется педагог, имеющий среднее
профессиональное или высшее образование в рамках укрупненных групп направлений
подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования
«Образование и педагогические науки» и знающий специфику организации дополнительного
образования.
Воспитательный компонент программы
1. Спортивная игровая программа «День народного единства»
2. Профилактика безопасности: правила на дороге.
Список литературы
Безопасность в быту и на улице: учебное пособие для детей — М.: Издательство Вако, 2019.
Владимирова Катя. Школа развития. — М.: Издательство Феникс, 2015. ISBN: 978-5-22224610-8
Ковалько Валентина Ивановна. Школа физкультминуток. — М.: ООО Вако, 2010. ISBN: 9785-408-00140-8
Мир вокруг нас: интерактивные задания по окружающему миру — М.: Издательство
Феникс, 2017.
Развивающие задания по русскому языку для младших школьников. — М.: Айрис-пресс,
2016.
Сборник дидактических игр по математике для начальной школы. — М.: ВАКО, 2018.
Ходова Т.В. Подготовка к олимпиадам по русскому языку: Начальная школа: 2-4 классы. М.:
Айрис-пресс, 2007.
Электронный сайт образовательных материалов (https://www.maam.ru/obrazovanie/detskiepodelki) — поделки из различных материалов для интерактивных занятий.