ДОП ментальная арифметика

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

СОГЛАСОВАНО
Заседание МС
МБУ ДО «ДДТ»
Протокол № 1 от 28.08.2024г.

УТВЕРЖДАЮ
Приказ № 137-0
от 02.09.2024-г.
Директор МБУ ДО «ДДТ»
Е. В Агафонова

Дополнительная общеразвивающая программа
«Ментальная арифметика»
Адресат программы: дети 5-7 лет
Срок реализации 1 год
Уровень программы: базовый

Разработчик(и) программы ;
Новосад Мария Леонидовна
педагог дополнительного образования

2024 г

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………………………………….3
2. Комплекс основных характеристик программы…………………………………………….6
2.1.Содержаниепрограммы ………………………………………………………………..6
2.2. Планируемые результаты ……………………………………………………………..9
3. Комплекс организационно-педагогических условий……………………………………..14
3.1.Учебный план…………………………………………………………………………14
3.2.Календарный учебный график………………………………………………………21
3.3.Оценочные материалы……………………………………………………………… 22
3.4.Методические материалы…………………………………………………………....22
4.Условия реализации программы………………………………………………………........24
5. Список литературы………………………………………………………………………….25
6. Календарный учебно-тематический план………………………........................................25

1.Пояснительная записка
Информационные
материалы
и
литература.
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа
«Ментальная арифметика»
разработана на основе: Рабочей программы по дополнительной платной образовательной
услуге «Ментальная арифметика», дошкольный возраст (5 – 7 лет), воспитателя
Филипповой Елены Сергеевны
1. Д.Вендланд «Ментальная арифметика» Учим математику при помощи Абакуса.
2020 год , 256 стр.
2.Учебник для преподавателей и родителей «Ментальная арифметика»
3.Методика по флеш - картам в ментальной арифметике
Содержание первого уровня
направлено на формирование и освоение
определенных навыков у групп дошкольников старшего и подготовительного к школе
возраста. Второй уровень углубляет уже приобретенные дошкольниками знания.
Ментальная арифметика представляет собой систему развития детей средствами
математических вычислений, специальных упражнений по синхронизации полушарий
мозга, развитию восприятия, внимания, мышления, памяти, речи. Согласно данным
научных исследований, наиболее интенсивное развитие головного мозга происходит у
детей с рождения до десяти лет. Навыки, приобретенные в этом возрасте, быстро и легко
усваиваются и сохраняются на долгие годы. Именно поэтому они могут оказать
значительное влияние на успешное будущее ребенка. Данные международных
исследований свидетельствуют о положительном влиянии ментальной арифметики на
умственное развитие детей.
Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами,
регламентирующими деятельность образовательных организаций:

Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам, утв. приказом Министерства
просвещения РФ от 27 июля 2022г. № 629.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г.
№ 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021г.
№ 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания», «Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и
режиму работы организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»

Указ Президента Российской Федерации от 21.07. 2020 года № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»

Национальный проект «Образование» (утв. президиумом Совета при Президенте
РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря
2018г. № 16);

Приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 г. № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей»;

Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная
распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р;
3


Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 № 2945-р «Об утверждении плана
мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии развития воспитания в РФ до
2025 года»;

Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р «Об утверждении
Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г. и плана мероприятий
по ее реализации»

Стратегия социально-экономического развития Иркутской области на период до
2036 года
Иные документы

Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных
общеразвивающих программ в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность в Иркутской области (составители Т.А. Татарникова, Т.П. павловская. –
Иркутск, 2016г, 21 с.)

Устав муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования
«Дом Детского Творчества» (утв. Постановлением мэра Братского района № 579 от
18.08.2020г.)

Положение о порядке разработки, утверждения и реализации дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы в МБУ ДО «ДДТ» (утв. Приказом
МБУ ДО «ДДТ» № 10-о от «12» января 2021г.)
Направленность программы
Дополнительная общеразвивающая программа
относится к социально – гуманитарной направленности.

«Ментальная

арифметика»

Актуальность
В данной программе используются новые формы обучения устному счёту, с
помощью специальных счет – абакус. В процессе проведения занятий у обучающихся
появляется реальная возможность, работая в зоне ближайшего развития ребенка, поднять
авторитет даже у самого слабомотивированного обучающегося.
Новизна
Данная программа определяется инновационным подходом к изучению
современных направлений в познавательном развитии детей, и использованием в процессе
обучения игровых, сюжетных и интегрированных методов
Отличительная особенность
данной программы состоит в последовательном и дифференцированном изучении
материала по соответствующим модулям. разноуровневая, реализуемая в сетевой форме.
Адресат программы
Программа «Ментальная арифметика» адресована детям старшего дошкольного
возраста (5-7 лет) без предварительной подготовки.
5-6лет - это старший дошкольный возраст. Он является очень важным возрастом в
развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной. Его можно
назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные аспекты,
прорабатываются все моменты становления «Я» позиции. В 5-6 лет ребенок как губка
впитывает всю познавательную информацию. Научно доказано, что ребенок в этом
возрасте запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в
жизни. Этот период называют сенситивным для развития всех познавательных процессов:
внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения. Для развития всех этих аспектов
усложняется игровой материал, он становится логическим, интеллектуальным, когда
ребенку приходится думать и рассуждать.
4

6-7 лет Возраст, когда мозг ребенка активно растет, В связи с этим активно
развиваются познавательные процессы и интеллект, а также начинает доминировать одно
из полушарий коры головного мозга. Дети понемногу созревают к учебной деятельности.
Изменения самосознания приводят к появлению умения контролировать свои мысли и
действовать во внутреннем плане, то есть выполнять действия в уме, без наглядной
опоры. Ребёнок в состоянии проанализировать свои действия и понять причину плохих
(или хороших) результатов. Важное новообразование данного возраста — развитие
произвольности всех психических процессов. Внимание становится подвластным ребёнку.
Он может сосредоточенно работать в течение 20-25 минут, выполнять работу в одном
темпе, не отвлекаться на внешние раздражители. Ребёнок доводит начатое дело до конца.
К концу дошкольного возраста происходит активное развитие слуховой и зрительной
памяти. Происходят изменения и в мышлении. Теперь совсем не обязательна наглядность
при решении логических задач. Ребёнок может оперировать образами и в уме решать
задачи на логику, потому что именно в возрасте 6-7 лет активно развивается образно–
логическое мышление.
Принципы комплектования групп:
Группы формируются по возрастам, по желанию родителей, по времени подачи
заявления, с учётом равномерного распределения девочек и мальчиков, в количестве до 15
человек в каждой группе. Состав группы постоянный в течение всего периода обучения.
Условия набора обучающихся
На обучение принимаются дети возраста 5-7 лет, без учёта уровня развития
ребёнка и его способностей.
Срок освоения программы:
Дополнительная общеразвивающая программа
предполагает 1 год, 36 недель, общее количество 144 часа.

«Ментальная

арифметика»

Форма обучения:
Очная
Режим занятий
Режим занятия программы – 2 раза в неделю по 1 академическому часу, начальный
уровень -25 минут, уровень вундеркинды (знайки) - 30 минут. Образовательная
деятельность может осуществляться во второй половине дня после дневного сна.
Уровень обучения
Базовый
Цель и задачи программы
Цель программы:
Обучение дошкольников приемам устного и ментального счета.
Задачи:
Образовательные
- обучить детей приёмам устного счета с использованием абакуса;
- формировать некоторые основы понятия: «сложение», «вычитание», «состав
числа», «разряды чисел», «больше», «меньше».
- Знакомить детей приемам работы с флеш-картами
5

Развивающие:
- развивать воображение и мелкую моторику;
- развитие математического кругозора, фотографической памяти, внимания.
- Развивать умение работать по инструкции; планировать и отслеживать результат.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к быстрому счету и ментальной арифметике.
- воспитывать интерес к быстрому счету и ментальной арифметике.
- воспитывать инициативность и самостоятельность, уверенность в себе.
Комплекс основных характеристик образования
Объем программы;
Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения,
необходимых для освоения программы всего: 144 часа.
Содержание программы
модуль 1 - начальный уровень
1. Вводное занятие «Диагностика»
2. «Знакомство с ментальной арифметикой (счет в воображении)»
Теория: Понятие «ментальная арифметика». История возникновения
ментальной арифметики в Японии и Китае.
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика.
Рассматривание абакуса (соробана). Игры со счётами.
3. Тема «Знакомство с абакусом»
Теория: Строение абакуса.
Практика. Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Перекладывание косточек.
4. Тема «Набор чисел, использование пальцев, пятерка, «птичка»
Теория: Что такое пятёрка на счётах. Как складывать пальцы при передвижении
косточек. Термин «птичка»
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательныеупражнения.
Набор чисел на абакусе.
5. Тема «Использование «старших» разрядов для отображения чисел»
Теория: Что такое «старший разряд» для отображения чисел. Ряд десятков на
абакусе.
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Чтение загадки
про числа. Набор чисел на абакусе.
6.Тема «Пятерка – старший брат, другой разряд – друзья»
Теория: Термины и понятия: пятерка – старший брат, другой разряд – друзья.
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные
упражнения. Набор чисел на абакусе.
7. Тема «Знакомство с флеш-картами»
6

Теория: Что такое флеш-карта и ими пользоваться.
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Набор чисел на абакусе с использованием флеш-карт.
8. Тема «Повторение отображения чисел»
Теория: Отображение чисел на флеш-картах.
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Набор чисел на абакусе с использованием флеш-карт.
Выполнение заданий в рабочей тетради.
9. Тема «Работа с флеш-картами, набор чисел на абакусе»
Теория: Отображение чисел на флеш-картах. Техника работы с абакусом.
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные
упражнения. Набор чисел на абакусе с использованием флеш-карт.
Выполнение заданий в рабочей тетради.
10. Тема «Простые операции: сложение и вычитание (+\- 1, +\- 5,когда не
требуются правила)»
Теория: Правильная постановка пальцев при простом сложении и вычитании.
Обнуление.
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Математические стихи.
Простое сложение и вычитание на счётах. Выполнение заданий в рабочей тетради.
11. Тема «Ментальная карта и как с ней работать»
Теория: Что такое ментальная карта. Способы работы с ментальной картой.
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Загадка про счёт в уме.
Выполнение заданий в рабочей тетради.
12. Тема «Простые операции: сложение и вычитание (+\- 1, +\- 5,когда не
требуются правила)»
Теория: Правильная постановка пальцев при простом сложении и вычитании.
Обнуление.
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Простое сложение и вычитание на счётах и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради.
13. Тема «Простые операции: сложение и вычитание (+\- 1, 2, +\- 5, когда не
требуются правила)»
Теория: Правильная постановка пальцев при простом сложении и вычитании.
Обнуление.
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Простое сложение и вычитание на счётах и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради.
14. Тема «Простые операции: сложение и вычитание (+\- 1,2, 3, +\- 5, когда не
требуются правила)»
Теория: Правильная постановка пальцев при простом сложении и вычитании.
Обнуление.
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Простое сложение и вычитание на счётах и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради.
15. Тема «Простые операции: сложение и вычитание (+\- 1,2, 3, 4 +\- 5, когда не
требуются правила)»
Теория: Правильная постановка пальцев при простом сложении и вычитании.
Обнуление.
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Простое сложение и вычитание на счётах и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради.
7

16. Тема «Повторение: отображение чисел, набор чисел на счетах. Примеры с
двузначными числами»
Теория: Как набирать двузначное число. Двузначные числа на флешкартах.
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Упражнения для глаз.
Отображение чисел, набор чисел на счетах. Выполнение заданий в рабочей тетради.
17. Тема «Повторение: счеты, отображение и набор, сложение и вычитание без
правил.
Теория: Строение абакуса. Отображение и набор чисел.
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Простое сложение и вычитание на счётах и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради.
18. Тема «Повторение: состав числа 5»
Теория: Состав числа 5.
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Упражнения для глаз.
Математические загадки. Выполнение заданий в рабочей тетради.
19. Тема «Правило: +4 = -1+5»
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: +4 = -1+5.
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Сложение при помощи правила на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради.
20. Тема «Правило: +3 = -2+5»
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: +3 = -2+5.
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Сложение при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради.
21. Тема «Правило: +2 = -3+5»
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: +2 = -3+5.
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Сложение при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради.
22. Тема «Правило: +1 = -4+5»
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: +1 = -4+5.
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Сложение при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради.
23. Тема «Повторение. Решение примеров с применением известных правил»
Теория: Повторение всех изученных правил сложения.
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Сложение при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради.
24. Тема «Правило: -4 = -5, +1»
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: -4 = -5, +1.
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Вычитание при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради.
25. Тема «Правило: -3 = -5+2»
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: -3 = -5+2.
8

Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Вычитание при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради.
26. Тема «Правило: -2 = -5+3»
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: -2 = -5+3.
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Вычитание при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради.
27. Тема «Правило: -1 = -5+4»
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: -1 = -5+4.
Практика:
Физкультминутка.
Пальчиковая
гимнастика.
Дыхательные
упражнения. Вычитание при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение
заданий в рабочей тетради.
28. Повторение пройденного материала
29. Итоговое занятие
Практика: Выполнение олимпиадных задач. Счёт на абакусе, ментальной карте и
ментально
Ожидаемые результаты
-Дети знают понятия: «цифра», «число», «разряд», «сложение», «вычитание»
-Дошкольники познакомились со счетами (абакусом), умеют работать на них,
считая двумя руками одновременно (левой и правой рукой).
-Решают цепочки примеров на сложение и вычитание, состоящие из 4-5
примеров.(в пределах пройденных формул)
- Дети овладели навыками ментального счета в пределах пройденных формул
(прямое сложение и вычитание, младшие товарищи, старшие товарищи).
-Дети освоили зрительный образ цифр, владеют навыками написания цифр.
Задачи 1 года обучения:
Личностные:
- развивать концентрацию внимания, фотографическую память и оперативное
мышление, логику и воображение, слух и наблюдательность;
- развивать мелкую моторику детей;
Предметные:
- расширить знания по ментальной арифметике, об Абакусе и его конструкции
(братья
и друзья);
- развивать умение считать на счетах Абакус;
- познакомить учащихсяс правилами передвижения бусинок (цифры от 0 до 9),
использования большого и указательного пальцев,использования обеих рук при
работе с
абакусом;
- познакомить с методами сложения и вычитания «Помощь брата»на абакусе и на
ментальной карте;
- научить сопоставлять арабские цифры с цифрами на абакусе;
Метапредметные:
- формировать коммуникативные умения;
- развивать навыки сотрудничества;
- воспитать уважение к окружающим, доброжелательность.
.Задачи 2 года обучения:
9

Личностные:
- развивать любознательность и сообразительность при выполнении заданий;
- развивать мелкую моторику детей;
- развивать самостоятельность суждений, скорость мышления и обработки
информации;
Предметные:
- научить быстро считать в уме;
-познакомить с методами сложения и вычитания «Помощь друга» и
комбинированным
методом на абакусе и на ментальной карте;
Метапредметные:
- формировать коммуникативные умения;
- развивать навыки сотрудничества;
-.научить контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки
Комплекс организационно-педагогических условий
Учебный план дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Ментальная арифметика»
Учебный план 1 модуля
№

Название разделов
(тем)
Вводное занятие

Кол-во часов

Форма
промежуточной
аттестации
диагностика

теория
0,5

Практика
0,5

всего
1

0,5

Практическое
задание

0,5

Практическое
задание
Практическое
задание

0,5

Практическое
задание

0,5

Практическое
задание

0,5

Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание

1.
2.

3.
4.

7.
8.
9.

Тема «Знакомство с
ментальной
арифметикой (счет в
воображении)
Тема «Знакомство с
абакусом»
Тема «Набор чисел,
использование
пальцев, пятерка,
«птичка».
Тема «Использование
«старших» разрядов
для отображения
чисел»
Тема «Пятерка –
старший брат, другой
разряд – друзья»
Тема «Знакомство с
флеш-картами»
Тема «Повторение
отображения чисел»
Тема «Работа с флешкартами, набор чисел
на абакусе»

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.
19.
20.
21.
22.
23.

Тема «Простые
операции: сложение и
вычитание (+\- 1, +\5,когда не требуются
правила)»
Тема «Ментальная
карта и как с ней
работать»
Тема «Простые
операции: сложение и
вычитание (+\- 1, +\5,когда не требуются
правила)»
Тема «Простые
операции: сложение и
вычитание (+\- 1, 2,
+\- 5, когда не
требуются правила)»
Тема «Простые
операции: сложение и
вычитание (+\- 1,2, 3,
+\- 5, когда не
требуются правила)»
Тема ««Простые
операции: сложение и
вычитание (+\- 1,2, 3,
4 +\- 5, когда не
требуются правила)»
Тема «Повторение:
отображение чисел,
набор чисел на
счетах. Примеры с
двузначными
числами»
Тема «Повторение:
счеты, отображение и
набор, сложение и
вычитание без
правил.
Тема «Повторение:
состав числа 5»
Тема «Правило: +4 = 1+5»
Тема «Правило: +3 = 2+5»
Тема «Правило: +2 = 3+5»
Тема «Правило: +1 = 4+5»
Тема «Повторение.
Решение примеров с

0,5

Практическое
задание

0,5

Практическое
задание

Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
11

24.
25.
26.
27.
28.

применением
известных правил»
Тема «Правило: -4 = 5, +1»
Тема «Правило: -3 = 5+2»
Тема «Правило: -2 = 5+3»
Тема «Правило: -1 = 5+4»
Повторение
пройденного
материала
Итоговое занятие
итого

0,5

Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Выполнение
олимпиадных
задач

29.

Календарный учебный график дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Ментальная математика»
Календарный учебный график 1 модуля

Вводное занятие
«Знакомство с
ментальной
арифметикой
(счет в
воображении)
«Знакомство с
абакусом»
«Набор чисел,
использование
пальцев, пятерка,
«птичка».
«Использование
«старших»
разрядов для
отображения
чисел»
«Пятерка –
старший брат,
другой разряд –

май

апрель

март

февраль

январь

декабрь

ноябрь

октябрь

сентябрь

Раздел/месяц

1
1

2
1

друзья»
«Знакомство с
1
флеш-картами»
«Повторение
отображения
чисел»
«Работа с флешкартами, набор
чисел на абакусе»
«Простые
операции:
сложение и
вычитание (+\- 1,
+\- 5,когда не
требуются
правила)»
«Ментальная
карта и как с ней
работать»
«Простые
операции:
сложение и
вычитание (+\- 1,
+\- 5,когда не
требуются
правила)»
«Простые
операции:
сложение и
вычитание (+\- 1,
2, +\- 5, когда не
требуются
правила)»
«Простые
операции:
сложение и
вычитание (+\1,2, 3, +\- 5, когда
не требуются
правила)»
«Простые
операции:
сложение и
вычитание (+\1,2, 3, 4 +\- 5,
когда не
требуются
правила)»
«Повторение:
отображение
чисел, набор

1
1

чисел на счетах.
Примеры с
двузначными
числами»
«Повторение:
счеты,
отображение и
набор, сложение
и вычитание без
правил.
«Повторение:
состав числа 5»
«Правило: +4 = 1+5»
«Правило: +3 = 2+5»
«Правило: +2 = 3+5»
Тема «Правило:
+1 = -4+5»
«Повторение.
Решение
примеров с
применением
известных
правил»
«Правило: -4 = -5,
+1»
«Правило: -3 = 5+2»
«Правило: -2 = 5+3»
«Правило: -1 = 5+4»
Повторение
пройденного
материала
Итоговое занятие
итого
8

1
8

Оценочные материалы
Формы и методы диагностики, применяемые в работе дополнительной
образовательной программы «Ментальная арифметика»:
- педагогическое наблюдение;
- выполнение практических заданий педагога.
Используются следующие виды контроля: промежуточный и итоговый.
Основной способ контроля – педагогическое наблюдение.
Подведение итогов проводится на занятиях.
Показатели уровня освоения программы
14

Низкий уровень. Ребёнок пассивен в работе, испытывает трудности в освоении
материала, допускает большое количество ошибок.
Средний уровень. Ребёнку нравится выполнять задания.. Ребёнок допускает
ошибки в работе, но исправляет их с небольшой помощью педагога.
Высокий уровень. Ребенок активен, проявляет инициативу, допускает мало
ошибок. При выполнении заданий проявляет самостоятельность.
Методические материалы
Методы обучения: словесный, наглядный практический, объяснительноиллюстративный.
Методы воспитания: убеждение, поощрение, мотивация, упражнения.
Формы организации учебного занятия: беседы, практические занятия,
соревнование в решении примеров на время.
Алгоритм учебного занятия:
- организационно-мотивационная часть,
- актуализация знаний по теме,
- информационная часть,
-усвоение новых знаний и способов действий, проверка понимания,
- практические задания с объяснением соответствующих правил,
- тренировочные упражнения, обобщение и систематизация знаний,
- анализ успешности достижения цели,
- рефлексия,
итоговая часть.
Содержание программы
Модуль 2 вундеркинды (знайки) – продвинутый уровень
1.Вводное занятие «Диагностика» -1 час
2. Тема « Работа на счетах «птичкой». Состав числа10» - 2 часа
Теория: Знакомство со счётом «Птичкой». Состав числа10
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Вычитание при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради.
3. Тема «Правило: +1 = -9+10» -2 часа
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: +1 = -9+10
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Вычитание при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради.
4. Тема «Правило: +2 = -8+10» - 2 часа
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: +2 = -8+10
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Вычитание при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради.
5. Тема «Правило: +3 = -7+10» - 2 часа
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: +3 = -7+10
15

Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Вычитание при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради.
6. Тема «Правило: +4 = -6+10» - 2 часа
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: +4 = -6+10
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Вычитание при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради.
7. Тема «Правило: +5 = -5+10» -2 часа
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: : +5 = -5+10
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Вычитание при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради.
8. Тема «Правило: +6 = -4+10» -2 часа
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: +6 = -4+10
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Вычитание при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради.
9. Тема «Правило: +7 = -3+10» -2 часа
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: +7 = -3+10
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Вычитание при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради.
10. Тема «Правило: +8 = -2+10» -2 часа
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: +8 = -2+10
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Вычитание при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради.
11. Тема «Правило: +9 = -1+10» -2часа
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: +9 = -1+10
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Вычитание при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради
12. Тема «Повторение пройденного материала» -7 часа
13. Контрольное задание на правила»- 2 час
14. Тема «Правило: -1 = -10+9» - 4 часа
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: -1 = -10+9
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Вычитание при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради
15. Тема «Правило: -2 = -10+8» - 4 часа
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: -2 = -10+8
16

Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Вычитание при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради
16. Тема « Правило: -3 = -10+7» - 4 часа
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: -3 = -10+7
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Вычитание при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради
17. Тема « Правило: -4 = -10+6»- 4часа
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: -4 = -10+6
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Вычитание при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради
18. Тема «Правило: -5 = -10+5 » -2 часа
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: -5 = -10+5
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Вычитание при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради
19. Тема «Правило: -6 = -10+4» - 4 часа
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: -6 = -10+4
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Вычитание при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради
20. Тема «Правило: -7 = -10+3» - 4часа
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: -7 = -10+3
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Вычитание при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради
21. Тема «Правило: -8 = -10+2» - 4 часа
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: -8 = -10+2
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Вычитание при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради
22. Тема «Правило: -9 = -10+1» - 4 часа
Теория: Знакомство со счётом с правилами. Правило: -9 = -10+1
Практика: Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика. Дыхательные упражнения.
Вычитание при помощи правил на абакусе и ментальной карте. Выполнение заданий в
рабочей тетради
23. Тема «Повторение правил. Решение примеров с применением известных
правил» Упражнения на все правила» -7 часа
24. Итоговое занятие - 1час
Практика: Выполнение олимпиадных задач. Счёт на абакусе, ментальной карте и
ментально
17

Итого: 72 часа
Ожидаемые результаты второго уровня вундеркинды (знайки)
-Дети знают понятия: «цифра», «число», «разряд», «сложение», «вычитание»
-Дошкольники познакомились со счетами (абакусом), умеют работать на них,
считая двумя руками одновременно (левой и правой рукой).
-Решают цепочки примеров на сложение и вычитание, состоящие из 4-5
примеров.(в пределах пройденных формул)
- Дети овладели навыками ментального счета в пределах пройденных формул
(прямое сложение и вычитание, младшие товарищи, старшие товарищи).
-Дети освоили зрительный образ цифр, владеют навыками написания цифр.
Задачи 2 года обучения:
Личностные:
- развивать концентрацию внимания, фотографическую память и оперативное
мышление, логику и воображение, слух и наблюдательность;
- развивать мелкую моторику детей;
Предметные:
- расширить знания по ментальной арифметике, об Абакусе и его конструкции
(братья
и друзья);
- развивать умение считать на счетах Абакус;
- познакомить учащихсяс правилами передвижения бусинок (цифры от 0 до 9),
использования большого и указательного пальцев,использования обеих рук при
работе с
абакусом;
- познакомить с методами сложения и вычитания «Помощь брата»на абакусе и на
ментальной карте;
- научить сопоставлять арабские цифры с цифрами на абакусе;
Метапредметные:
- формировать коммуникативные умения;
- развивать навыки сотрудничества;
- воспитать уважение к окружающим, доброжелательность.
.Задачи 2 года обучения:
Личностные:
- развивать любознательность и сообразительность при выполнении заданий;
- развивать мелкую моторику детей;
- развивать самостоятельность суждений, скорость мышления и обработки
информации;
Предметные:
- научить быстро считать в уме;
-познакомить с методами сложения и вычитания «Помощь друга» и
комбинированным
методом на абакусе и на ментальной карте;
Метапредметные:
- формировать коммуникативные умения;
- развивать навыки сотрудничества;
-.научить контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки
Комплекс организационно-педагогических условий
18

Учебный план дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Ментальная арифметика»
Учебный план 2 модуля
№

1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

13.

14.
15.
16.
17.
18.
19.

Название разделов
(тем)
Вводное занятие
«Диагностика»
Тема « Работа на
счетах «птичкой».
Состав числа10»
Тема «Правило: +1 = 9+10»
Тема «Правило: +2 = 8+10»
Тема «Правило: +3 = 7+10»
Тема «Правило: +4 = 6+10»
Тема «Правило: +5 = 5+10»
Тема «Правило: +6 = 4+10»
Тема «Правило: +7 = 3+10»
Тема «Правило: +8 = 2+10»
Тема «Правило: +9 = 1+10»
Тема «Повторение
пройденного
материала»
Контрольное задание
на правила»- 1 час
Тема «Правило: -1 = 10+9»
Тема «Правило: -2 = 10+8»
Тема « Правило: -3 = 10+7»
Тема « Правило: -4 = 10+6»
Тема «Правило: -5 = 10+5 » - 1 часа
Тема «Правило: -6 = 10+4»

Кол-во часов

Форма
промежуточной
аттестации
диагностика

теория
0.5

Практика
0.5

всего
1

Практическое
задание

Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание

Контрольное
задание на
правила
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
19

20.
21.
22.
23.

Тема «Правило: -7 = 10+3»
Тема «Правило: -8 = 10+2»
Тема «Правило: -9 = 10+1»
Тема «Повторение
правил. Решение
примеров с
применением
известных правил»
Упражнения на все
правила»
Итоговое занятие

итого

24,5

47,5

Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание

Выполнение
олимпиадных
задач

24.

Календарный учебный график дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Ментальная математика»
Календарный учебный график 2 модуля

Вводное занятие
«Диагностика»
Тема « Работа
на счетах
«птичкой».
Состав числа10»
Тема «Правило:
+1 = -9+10»
Тема «Правило:
+2 = -8+10»
Тема «Правило:
+3 = -7+10»
Тема «Правило:
+4 = -6+10»
Тема «Правило:
+5 = -5+10»
Тема «Правило:
+6 = -4+10»
Тема «Правило:
+7 = -3+10»

май

апрель

март

февраль

январь

декабрь

ноябрь

октябрь

сентябрь

Раздел/месяц

1
2

2
2
1

1
2
2
2
1

1
20

Тема «Правило:
+8 = -2+10»
Тема «Правило:
+9 = -1+10»
Тема
«Повторение
пройденного
материала»
Контрольное
задание на
правила»Тема «Правило:
-1 = -10+9»
Тема «Правило:
-2 = -10+8»
Тема « Правило:
-3 = -10+7»
Тема « Правило:
-4 = -10+6»
Тема «Правило:
-5 = -10+5 » - 1
часа
Тема «Правило:
-6 = -10+4»
Тема «Правило:
-7 = -10+3»
Тема «Правило:
-8 = -10+2»
Тема «Правило:
-9 = -10+1»
Тема
«Повторение
правил.
Решение
примеров с
применением
известных
правил»
Упражнения на
все правила»
Итоговое
занятие
итого
8

2
2

3
4
4
7

1
8

Подведение итогов проводится на занятиях.
Показатели уровня освоения программы
Низкий уровень. Ребёнок пассивен в работе, испытывает трудности в освоении
материала, допускает большое количество ошибок.
Средний уровень. Ребёнку нравится выполнять задания.. Ребёнок допускает
ошибки в работе, но исправляет их с небольшой помощью педагога.
Высокий уровень. Ребенок активен, проявляет инициативу, допускает мало
ошибок. При выполнении заданий проявляет самостоятельность.
Методические материалы
Методы
обучения:
словесный,
наглядный
практический,
объяснительноиллюстративный.
Методы воспитания: убеждение, поощрение, мотивация, упражнения.
Формы организации учебного занятия: беседы, практические занятия, соревнование в
решении примеров на время.
Алгоритм учебного занятия:
- организационно-мотивационная часть,
- актуализация знаний по теме,
- информационная часть,
-усвоение новых знаний и способов действий, проверка понимания,
- практические задания с объяснением соответствующих правил,
- тренировочные упражнения, обобщение и систематизация знаний,
- анализ успешности достижения цели,
- рефлексия,
итоговая часть.
Формы взаимодействия с семьей
В ходе дополнительного образования по программе особое значение уделяется работе с
родителями. Ведь для овладения особыми навыками просто необходима развивающая
среда, которая создает зону комфортности для развития познавательных процессов не
только на занятиях, но и в домашних условия. Родители являются неотъемлемой частью
реализации данной программой.
Цель работы с родителями:
Установление сотрудничества детского сада и семьи в вопросах обучения, воспитания и
развития детей дошкольного возраста.
Задачи:
Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.
Объединить усилия для развития и воспитания детей.
Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной
взаимоподдержки.
Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.
Поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях
Условия реализации программы
Для реализации Программы созданы материально-технические условия – это групповое
помещение, в котором для полноценной работы есть всё необходимое:
1. Компьютер
2. Магнитная доска
3. Рабочий стол педагога.
22

4. Столы и стулья для воспитанников.
5. Абакусы на каждого ученика.
6. Наглядные пособия, флеш-карты на каждого ученика.
7. Ментальные карты на каждого ученика.
8. Рабочие тетради на каждого ученика.
9. Демонстрационный абакус для педагога.
10. Методическая литература, картотеки для проведения физкультминуток и дыхательных
упражнений, упражнений для глаз.
Материально-техническое оснащение образовательного процесса обеспечивает
возможность доступа к информационным ресурсам Интернета, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях; создания и использования информации;
планирования образовательного процесса, фиксирования его реализации в целом и
отдельных этапов.
Реализация Программы осуществляется воспитателем первой категории.
Документы, регламентирующие деятельность педагога:
1. должностная инструкция;
2. дополнительное соглашение к трудовому договору, в котором обозначены права и
обязанности сторон, срок действия договора, условия оплаты за оказанные услуги и
сведения об исполнителях.
3. перечень документации педагога дополнительного образования:
- утвержденная дополнительная образовательная программа,
- сетка дополнительных занятий на учебный год,
- список обучающихся,
- табель посещаемости.
4. график работы педагога по дополнительной программе «Ментальная арифметика»,
5. С графиком работы, перечнем документации и должностной инструкцией педагога
ознакомлен под роспись.
Список литературы
1.Д.Вендланд «Ментальная арифметика» Учим математику при помощи Абакуса.
2020 год 256 стр.
2.Учебник для преподавателей и родителей «Ментальная арифметика»
3.Методика по флеш картам в ментальной арифметики
Электронные образовательные ресурсы
1. YouTube «Ментальная арифметика для каждого
2. Онлайн-тренажер «Абакус»
3.mentalar.ru

Приложение 1
Календарный учебно-тематический план дополнительной общеразвивающей
программы «Ментальная арифметика» 5-6 лет
Педагог дополнительного образования Новосад М.Л
Расписание занятий: вторник, пятница 18.00- 18.25 (группа №1),
№

Дата

01.09.2023

6
7

Темы занятий

Объём
часов

Вводное занятие «Диагностика»

. Вводное занятие «Знакомство с ментальной
арифметикой

теоретическ
ое
Теория
Практика

Теория
Практика

05.09.2023

08.09.2023
12.09.2023

«Знакомство с абакусом»

15.09.2023

«Набор чисел, использование пальцев, пятерка,
«птичка»

Теория
Практика

«Использование «старших» разрядов для
отображения чисел»

Теория
Практика

«Пятерка – старший брат, другой разряд – друзья»

«Знакомство с флеш-картами»

19.09.2023

22.09.2023
26.09.2023
29.09.2023
03.10.2023

«Работа с флеш-картами, набор чисел на абакусе»

Практическо
е
Теория
Практика

«Простые операции: сложение и вычитание (+\- 1, +\5,когда не требуются правила)»

Теория
Практика

«Ментальная карта и как с ней работать»

Теория
Практика

06.10.2023

10.10.2023

13.102023

17.10.2023
20.10.2023
24.10.2023
.

Теория
Практика
Теория
Практика

1
«Повторение отображения чисел»

Форма
занятий

«Простые операции: сложение и вычитание (+\- 1, +\5,когда не требуются правила)»

27.10.2023
31.10.2023
03.11.2023

«Простые операции: сложение и вычитание (+\- 1, 2,
+\- 5, когда не требуются правила)»

07.11.2023
10.11.2023

«Простые операции: сложение и вычитание (+\- 1,2,

Теория
Практика
3

Теория
Практика

Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради
Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради
Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте
Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте
Выполнение
задания на

14.11.2023
17.11.2023
21.11.2023

19
20

24.11.2023
28.11.2023
01.12.2023
05.12.2023
08.12.2023
12.12.2023
15.12.2023
19.12.2023
22.12.2023

26.12.2023
29.12.2023
09.01.2024
12.01.2024
16.01.2024
19.01.2024
23.01.2024
26.01.2024
30.01.2024
02.02.2024
06.02.2024
09.02.2024
13.02.2024
16.02.2024
20.02.2024
27.02.2024
01.03.2024
05.03.2024
12.03.2024
15.03.2024
19.03.2024
22.03.2024

26.03.2024
29.03.2024
02.04.2024
05.04.2024
09.04.2024
12.04.2024
16.04.2024
19.04.2024
23.04.2024
26.04.2024
30.04.2024
07.05.2024
10.05.2024
14.05.2024

3, +\- 5, когда не требуются правила)»

«Простые операции: сложение и вычитание (+\- 1,2,
3, 4 +\- 5, когда не требуются правила)»

Теория
Практика
6

счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте
Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте
Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте

Практическо
е

«Повторение: счеты, отображение и набор, сложение
и вычитание без правил.

Практическо
е

«Повторение: состав числа 5»

«Правило: +4 = -1+5»

«Правило: +3 = -2+5»

Практическо
е
Теория
Практика
Теория
Практика

«Правило: +2 = -3+5»

Теория
Практика

«Правило: +1 = -4+5»

Теория
Практика

«Повторение. Решение примеров с применением
известных правил»

«Правило: -4 = -5, +1»

Теория
Практика

«Правило: -3 = -5+2»

Теория
Практика

«Правило: -2 = -5+3»

Теория
Практика

«Правило: -1 = -5+4»

Теория
Практика

Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте. Простое
контрольное
задание на
счетах.

Практическо

Выполнение
задания на

«Повторение: отображение чисел, набор чисел на
счетах. Примеры с двузначными числами»

Повторение пройденного материала

Практическо
е

Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте

Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте. Простое
контрольное
задание на
счетах.
Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте

17.05.2024
24.05.2024

28.05.2024
Итоговое занятие

счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте
Выполнение
контрольных
заданий

Календарный учебно-тематический план дополнительной общеразвивающей
программы «Ментальная арифметика» 6-7 лет
Педагог дополнительного образования Новосад М.Л
Сентябрь – май 2023- 2024 уч. год.
Расписание занятий: понедельник, четверг 18.00- 18.30 (группа №2),
№

Дата

Темы занятий

Объём
часов

04.09.2023

Вводное занятие «Диагностика»

07.09.2023

Вводное занятие «Знакомство с ментальной
арифметикой»(счёт в воображении).

Теория
практика

11.09.2023
14.09.2023

«Знакомство с абакусом»
2

Теория
практика

теория

1.
2

18.09.2023

«Набор чисел, использование пальцев, пятерка,
«птичка»

Теория
практика

21.09.2023

«Использование «старших» разрядов для
отображения чисел»

Теория
практика

25.09.2023

«Пятерка – старший брат, другой разряд – друзья»

Теория
практика

28.09.2023
02.10.2023

«Знакомство с флеш-картами»

2
1

05.10.2023

«Повторение отображения чисел»

09.10.2023

«Работа с флеш-картами, набор чисел на абакусе»

Теория
практика

12.10.2023

«Простые операции: сложение и вычитание (+\- 1, +\5,когда не требуются правила)»

Теория
практика

16.102023

«Ментальная карта и как с ней работать»

Теория
практика

19.10.2023
23.10.2023

«Простые операции: сложение и вычитание (+\- 1, +\5,когда не требуются правила)»

Форма
занятий

Теория
практика
Теория
практика

Теория
практика

12
2

Формы
контроля и
аттестации
Входная
диагностика
Выполнение
задания в
рабочей
тетради
Выполнение
задания в
рабочей
тетради
Выполнение
заданий на
счётах
Выполнение
задания на
счётах.
Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради
Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради
Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради
Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте

Теория
практика

13
26.10.2023
30.10.2023

«Простые операции: сложение и вычитание (+\- 1, 2,
+\- 5, когда не требуются правила)»

02.11.2023
09.11.2023

«Простые операции: сложение и вычитание (+\- 1,2,
3, +\- 5, когда не требуются правила)»

13.11.2023
16.11.2023

«Простые операции: сложение и вычитание (+\- 1,2,
3, 4 +\- 5, когда не требуются правила)»

20.11.2023

«Повторение: отображение чисел, набор чисел на
счетах. Примеры с двузначными числами»

23.11.2023
27.11.2023
30.11.2023

«Повторение: счеты, отображение и набор, сложение
и вычитание без правил.

04.12.2023

«Повторение: состав числа 5»

«Правило: +4 = -1+5»

«Правило: +3 = -2+5»

«Правило: +2 = -3+5»

«Правило: +1 = -4+5»

«Повторение. Решение примеров с применением
известных правил»

18.12.2023

21.12.2023

«Правило: -4 = -5, +1»

25.12.2023

«Правило: -3 = -5+2»

28.12.2023

«Правило: -2 = -5+3»

11.01.2024

«Правило: -1 = -5+4»

Теория
практика

14
2

Теория
практика

15
2

16
1

Практическо
е

17
Практическо
е

01.12.2023

07.12.2023

11.12.2023

14.12.2023

Практическо
е
Теория
практика
Теория
практика
Теория
практика
Теория
практика

24
25
26
27

Практическо
е

Теория
практика
Теория
практика
Теория
практика
Теория
практика

Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте
Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте
Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте
Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте
Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте
Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте. Простое
контрольное
задание на
счетах.
Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте
Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте. Простое
контрольное

28
Работа на счётах «птичкой». Состав числа 10»
15.01.2024

Практическо
е

18.01.2024

«Правило:+1=-9+10»

22.01.2024

«Правило:+2=8+10

Теория
практика
Теория
практика

25.01.2024

«Правило:+3=7+10

Теория
практика

29.01.2024

«Правило:+4=6+10

Теория
практика

01.02.2024

«Правило:+5=5+10

Теория
практика

05.02.2024

«Правило:+6=4+10

Теория
практика

«Правило:+7=3+10

«Правило:+8=2+10

«Правило:+9=1+10

Теория
практика
Теория
практика
Теория
практика

«Повторение пройденного материала»

Практическо
е

08.02.2024
35
12.02.2024
36
15.02.2024
37
38

19.02.2024
22.02.2024
26.02.2024
29.02.2024

04.03.2024

Контрольное задание на правила»

Практическо
е

07.03.2024
11.03.2024

«Правило:-1=-10+9

Теория
практика

14.03.2024
18.03.2024

«Правило:-2=-10+8

Теория
практика

21.03.2024
25.03.2024

«Правило:-3=10+7

Теория
практика

28.03.2024
01.04.2024

«Правило:-4=10+6

04.04.2024

«Правило:-5=10+5

Теория
практика
Теория
практика

08.04.2024
11.04.2024

«Правило:-6=10+4

Теория
практика

задание на
счетах.
Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте
Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте
Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте

Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте
Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте
Выполнение
контрольного
задания на
счетах
Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте

Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте

47
48
49

15.04.2024
18.04.2024

«Правило:-7=10+3

«Правило:-8=10+2

«Правило:-9=10+1

13.05.2024
16.05.2024
20.05.2024
23.05.2024

«Повторение правил. Решение примеров с
применением известных правил» Упражнения на все
правила.

27.05.2024

Итоговое занятие

22.04.2024
25.04.2024
29.04.2024
06.05.2024

Теория
практика
Теория
практика
Теория
практика
Практическо
е

Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте
Выполнение
задания на
счётах и в
рабочей
тетради,
ментальной
карте. Простое
контрольное
задание на
счетах.
Выполнение
контрольных
заданий

Приложение 2

карта промежуточной диагностики
Творческое объединение

_______________________________

Педагог ________________________________________________
Дополнительная общеразвивающая программа

учебный год

Освоили
зрительный образ
цифр, владеет
навыками
Уровень
написания цифр
промежуточной
аттестации

Проявляет умение
совершать
арифметические
действия на
Умение
абакусе набирать
и
и
распозновать
ментально
числа от1 до 100

Знает числа
от1 до 10

Ф.И.
ребенка

Считает примеры
на + и -, состоящие
из цепочки
однозначных
Знает
чисел
арифметические
знаки «+», «-«, «=».

№

-20

год обучения

Эмоциональная
вовлеченность
ребенка в работу
на занятии
Знает понятия:
цифра, число,
сложение,
вычитание
Познакомился со
счетами, умеет
работать на них

Группа №

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Приложение 3

Перспективный план работы с родителями
в подготовительной группе
План работы с родителями на сентябрь.
№
п/п
1.

3.
4.

Активные формы работы с
родителями
Организационное родительское
собрание «ФГОС в дошкольном
образовательном учреждении.
Возрастные особенности детей
подготовительной группы »
Памятка для родителей
«Возрастные особенности детей
старшего дошкольного возраста».
Анкетирование родителей Тема:
«Какой вы родитель?»
Беседа «Безопасность на дороге.
Легко ли научить ребёнка
правильно вести себя на дороге»

Выставка рисунков и поделок
«Осень, осень…».

Консультация для родителей «
Режим дня и его значение в жизни
ребенка».

Консультация для родителей
«Речевое развитие детей 6-7 лет»

Индивидуальные консультации по
запросам родителей.

Консультация для родителей
«Дидактическая игра как важное
средство умственного развития
детей».
Консультация для родителей
«Готовим руку дошкольника к
письму»

10.

Папка-передвижка для родителей
«Дорожная азбука для детей».
Консультация для родителей «Всё
о детском питании».

Цели
Сентябрь
Знакомство родителей с целями и
задачами воспитания и обучения
детей на учебный год.

Ответственный
Воспитатели

Психолого – педагогическое
просвещение родителей.

Воспитатели,
психолог

Повышение педагогической
культуры родителей.
Реализация единого
воспитательного подхода по
обучению детей правилам
дорожного движения в д\с и дома.
Привлечь и заинтересовать
родителей созданием совместных
работ с осенней тематикой.
Приобщать родителей к жизни
детского сада, объяснить значение
режима для развития и обучения
детей.
Предоставить родителям
информацию по речевому развитию
детей.
Повышение педагогической
грамотности родителей в той или
иной области воспитания и
обучения детей.
Дать знания о важности
дидактических игр для умственного
развития детей, их значении,
подборе для детей этого возраста.
Рекомендации родителям по
подготовке ребёнка к школе.

Воспитатели

Октябрь
Повышение компетентности
родителей в вопросе охраны жизни
и здоровья детей.
Формирование единого подхода к
правилам питания в детском саду и

Воспитатели

Воспитатели
Воспитатели

Воспитатели
Учительлогопед
Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели
Воспитатели
31

Осенний праздник для детей и
родителей «Золотая осень».

Консультация для родителей
«Игра, как средство воспитания
дошкольников».

Буклет для родителей «Права
детей», презентация "Права детей".

Консультация для родителей «Как
развивать память у детей».

Консультация для родителей:
«Как организовать игры детей дома
с использованием занимательного
математического материала».

Консультация для родителей «Всё
о детском питании».

Консультация для родителей
«Секреты психологического
здоровья».
Консультация для родителей
«Роль отца в воспитании ребенка».

10.

Игровой практикум
«Увлекательное обучение грамоте»

Утренник, посвященный Дню
матери

Изготовление фотогазеты "Нет
моей мамы лучше на свете!"
Консультация для родителей «Как
провести выходной день с
ребёнком?».

дома.
Вовлекать родителей в совместное
с детьми творчество, призывать их
развивать творческие способности
своих
детей.
Распространение педагогических
знаний среди родителей,
теоретическая помощь родителям в
вопросах воспитания детей.
Формирование у родителей основ
социально- правового сознания.
Психолого педагогическое просвещение
родителей в вопросах прав детей.
Формирование единого подхода к
развитию памяти детей в детском
саду и дома.
Познакомить родителей
воспитанников с математическими
играми, способствующими
развитию творческого мышления,
которые будут интересны не только
детям, но и взрослым.
Формирование единого подхода к
правилам питания в детском саду и
дома.
Помочь родителям в вопросе
создания эмоционально
положительной атмосферы в семье.
Изменение позиции отцов по
отношению к вопросам воспитания.
Активизация воспитательных
умений пап. Внедрение
положительного опыта семейного
воспитания.
Ноябрь
Повышение педагогической
грамотности родителей,
расширение знаний родителей об
обучении грамоте.
Воспитание у детей любви к маме,
расширение представлений о
женских профессиях, приобщение
родителей к жизни детского сада.
Привлечь родителей к совместной
творческой деятельности с детьми.
Предложить родителям ряд
мероприятий и приёмов
проведения выходного дня с

Воспитатели,
Музыкальный
руководитель
Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели
Воспитатели

Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели

Воспитатели
Логопед
Воспитатели
Музыкальный
руководитель
Воспитатели
Воспитатели

Консультация для родителей
«Ребенок на дороге».

Буклет для родителей
«Агрессивный ребёнок: как ему
помочь?»
Папка-передвижка для родителей
«Математика для дошкольников».
Беседа с родителями «Обучение
дошкольников дома».

7.
8.

10.

Консультации для родителей «Нет
безвольных детей, есть дети,
испорченные
воспитанием».
Индивидуальные беседы с
родителями: «Слово нет»

Конкурс «Снежинки»
изготовление елочных игрушек

Индивидуальная консультация
«Формирование самостоятельности
у детей 6 – 7 лет для успешного
обучения в школе ».
Консультация для родителей
"Фитотерапия в период ОРЗ

Акция «Елочка желаний. Письмо
Деду Морозу».

Консультация для родителей
«Веселая математика дома»
Консультация для родителей
«Народное творчество как средство
и условие осуществления
национального воспитания».
Консультация для родителей «Как
и для чего читать детям сказки»

Консультация для родителей
«Закаливание – одна из форм
профилактики простудных
заболеваний детей».
Памятка для родителей
«Новогодние игры и забавы».

ребёнком.
Реализация единого
воспитательного подхода при
обучении ребенка правилам
дорожного движения в детском
саду и дома.
Привлечение родителей к
рекомендациям по взаимодействию
с агрессивным ребёнком.
Привлечь родителей к полезной и
нужной информации.
Повышение родительской
компетентности по вопросам
обучение дошкольников дома.
Проконсультировать родителей о
значении воспитания.

Воспитатели

Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели

Привлечь родителей к полезной и
нужной информации.
Декабрь
Развивать творчество у родителей,
способствовать совместному
времяпрепровождению родителей и
детей
Распространение педагогических
знаний среди родителей по
вопросам воспитания
самостоятельности у детей.
Психолого –
педагогическое просвещение
родителей в вопросах укрепления
здоровья.
Получение детьми и родителями
положительных эмоций от
совместного ожидания праздника.
Проконсультировать родителей по
данному вопросу.
Познакомить родителей со
значением народного творчества в
воспитании детей.

Воспитатели

Помочь родителям понять роль
русских народных сказок в
воспитании и развитии ребенка.
Помочь родителям в выборе
закаливающих процедур для своего
ребёнка.

Воспитатели

Познакомить родителей с
семейными новогодними играми и

Воспитатели

воспитатели

Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели

Воспитатели

10.

Папка- передвижка «Учите вместе
с нами»

Анкетирование «Готовы ли вы
отдавать своего ребенка в школу?».

Папка-передвижка для родителей
«Скоро в школу».

Консультация для родителей
«Грипп. Симптомы заболевания.
Меры профилактики».

Буклет для родителей «Правила
пожарной безопасности»

Консультация для родителей «Как
воспитывать у ребёнка чувство
ответственности».
Беседа с родителями «Детский
рисунок –
ключ к внутреннему миру ребенка».

Родительское собрание «Вместе с
мамой, вместе с папой». Тема
«Будем внимательными».

Семейная стенгазета «Российские
войска».

«День защитника отечества»
Веселые старты «Папа, мама, я –
спортивная семья».

Консультация для родителей
«Математика в повседневной жизни
ребенка».
Консультация для родителей
«Занимательные опыты и
эксперименты для дошкольников».
Консультация для родителей
«Дисциплина. Границы

забавами.
Привлечь родителей к разучиванию
песен и стихов с детьми.
Январь
Выяснить мнение родителей по
заданной теме. Способствовать
осознанию родителями своей
воспитательной роли в семье, своей
позиции в общении с детьми в
рамках подготовки к школе.
Психолого –
педагогическое просвещение
родителей.
Ознакомление родителей
воспитанников с
профилактическими
мероприятиями, способствующими
сохранению и укреплению здоровья
детей.
Объединение усилий педагогов и
родителей по приобщению детей к
основам пожарной безопасности.
Информировать родителей о
важности и способах воспитания у
ребёнка чувства ответственности.
Выявление волнующих вопросов у
родителей по теме «развитие
творческих способностей у детей».
Февраль
Педагогическое просвещение
родителей вопросах подготовки к
школьному обучению. Повышение
педагогической компетентности
родителей.
Совместное изготовление
стенгазеты для группы,
формирование патриотических
чувств
Установление эмоционального
контакта между педагогами,
родителями, детьми, улучшение
детско- родительских отношений.
Повышение педагогической
культуры родителей.
Просвещение родителей по
организации уголка
экспериментирования дома.
Распространение педагогических
знаний среди родителей,

Воспитатели

Психолог
Воспитатели

Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели

Воспитатели ,
психолог

Воспитатели

Музыкальный
руководитель
Инструктор по
ФК,
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
34

дозволенности».
7.
8.

теоретическая помощь родителям в
вопросах воспитания детей.
Консультация для родителей «Как Научить родителей видеть в детях
измерить талант».
творческое начало.
Консультация для родителей
Распространение педагогических
«Формирование самостоятельности знаний среди родителей по
у детей 6 – 7 лет для успешного
вопросам воспитания
обучения в школе».
самостоятельности у детей.
Март
Выставка творческих
Повышение интереса к
работ «Весенняя фантазия ».
мероприятиям проводимых в
детском саду, показ творческих
способностей и рукоделья
мам, выявление творческих
способностей родителей.
8 марта
Установление эмоционального
Концерт «Наша мама лучше
контакта между педагогами,
всех!!!»
родителями, детьми, улучшение
детско- родительских отношений.
Консультация для родителей «Как
Повышение педагогической
предупредить авитаминоз весной».
культуры родителей. Предложить
ряд витаминов и добавок к
пищи детей весной.
Беседа с родителями: «Режим
Информировать родителей о
будущего первоклассника».
важности соблюдения режима для
будущих школьников.
Буклет для родителей: «Памятка
Ознакомление родителей с
родителям будущих
информацией касающихся
первоклассников»
готовности ребенка к школьному
обучению.
Консультация для родителей:
Помочь родителям в развитии у
«Развитие познавательнодетей познавательноисследовательской деятельности
исследовательской деятельности
через ознакомление детей с живой и через ознакомление с живой и
неживой природой».
неживой природой.
Апрель
Творческая выставка «Тайны
Реализация единого
далёких планет», посвящённая дню воспитательного подхода к
Космонавтики.
вопросам познания детьми
окружающего мира.
Индивидуальная консультация
Ознакомление родителей с
«Правильная осанка у ребенка:
основными факторами, влияющими
советы родителям».
на здоровье ребёнка.
Распространение педагогических
знаний среди родителей по
сохранению правильной осанки у
будущих школьников.
Памятка «Дорога не терпит
Реализация единого
шалости - наказывает без жалости!» воспитательного подхода по
обучению детей правилам
дорожного движения в д\с и дома.

Воспитатели
Воспитатели

Воспитатели

Музыкальный
руководитель,
воспитатели
Воспитатели,
медсестра

Воспитатели

4.
5.

Консультация для родителей
«Кризис 7-ми лет».
Памятка для родителей
«Профилактика
Компьютерной зависимости у
ребенка»
Памятка для родителей:
«Домашняя математическая
игротека»

Консультация для родителей «Как
преодолеть страх перед школой?».

Консультация для родителей
«Воспитание добротой. Искусство
хвалить и умение наказывать».

Оформление стенда
«Будем помнить подвиги ваши».
Родительское собрание «До
свидания, детский сад».

Зарница посвященная «Дню
Победы»
«Буду сильным, буду смелым !!!»

Консультация для родителей
«Книжки в нашем доме».

Фотовыставка для родителей «Мы
весь год трудились – вот чему мы
научились!».

Повышения педагогической
культуры родителей.
Распространение среди родителей
знаний о правильной организации
работы ребенка на компьютере.

Воспитатели

Ознакомление родителей с
информацией касающихся
организации домашней
математической игротеки.
Ознакомление родителей с
психолого-педагогическими
рекомендациями по преодолению
детских страхов перед школой.
Психолого-педагогическое
просвещение родителей по
вопросам воспитания детей,
создание атмосферы общности
интересов, позитивного контакта
между родителями и сотрудниками
ДОУ.
Май
Развивать патриотические чувства у
детей.
Вовлечение родителей в подготовку
к выпускному вечеру. Укреплять
дружеские взаимоотношения в
коллективе группы Подвести итоги
за учебный год, поощрить активных
родителей благодарностями
Установление эмоционального
контакта между педагогами,
родителями, детьми. Воспитание
патриотических чувств, любовь к
своей Родине.
Привлечь родителей к созданию
условий для развития интереса
детей к книгам дома и в детском
саду. Советы по оформлению
детской домашней библиотеки.
Подведение итогов воспитательнообразовательной работы за учебный
год. Фото-демонстрация
сформированных умений и
навыков, знаний детей, полученных
в течение учебного года.

Воспитатели

Воспитатели
Воспитатели

Воспитатели
Инструктор по
ФК.
Воспитатели

Воспитатели

Приложение 4
36

Структура занятия
Группа:
Дата :
Модуль
Тема
Цели обучения,
которые необходимо
достичь на данном
уроке:
Цели обучения:

Этапы занятия
1.Орг. Момент
а).Эмоциональный
настрой.
б)Готовность
в)Повторение

2
Ментальная арифметика
Простое сложение
Знание правильного пользования счетами . Повторение правил
счета.
Все учащиеся смогут:. Откладывать числа.
Большинство учащихся смогут: Совершать простые
арифметические действия.
Некоторые учащиеся смогут: самостоятельно решать
простейшине примеры.
Планируемые действия
Оценивание
Приветствие
Возьмите друг друга за руки и
почувствуйте тепло рук ваших
товарищей, мысленно подарите друг
Смайлики
другу добрые слова. Вам понадобится их
поддержка и помощь.

2.Раскрытие темы и
постановка целей
занятия

-Назовите последующее,
число - 5,9,4,7,6,2,8,10
Счет десятками до 100.
Игры на внимание

предыдущее

3. Изучение темы
4.Физминутка
5.Закрепление

Простое сложение в пределах 10
«Обезьянки»
Решение примеров.
На состав числа 10
Решение примеров на ментальном уровне
1+1+3-2+1-1=3
1+1-1+4-2+1=4
1+1+1+1+1-2+1=4

Рефлексия

Итоги занятия.

Приложение 5
37

Дидактические игры по формированию элементарных математических
представлений у детей старшего дошкольного возраста

Игра: «Назови соседа»
Цель: Закрепить знание числового ряда 0 – 10.
Задачи: Учить узнавать и называть числа в пределах первого десятка. Правильно
заполнять пропуски в числовом ряду в пределах первого десятка. Учить восстанавливать
ряд чисел в прямом и обратном порядке. Развивать память, речь. Воспитывать
коммуникативные качества, умение играть в паре. Воспитывать коммуникативные
качества, умение играть в паре. Активизировать словарь за счет слов: «между», «справа»,
«слева», «перед», «после», «за».
Ход игры: 1.Ребенок выбирает карточку с вагончиком, называет цифры, находит
пропущенное число на маленькой карточке и закрывает пустое окошко. Использует слова:
между, справа, слева, перед, после, за. 2. Игра в группе от 2 человек. Водящий показывает
большую карточку и просит назвать пропущенное число. Например: «Какое число стоит
между числами 4 и 6?», или « Какое число будет следующим в ряду 5, 6…?» Игроки
выбирают нужную карточку и показывают ее водящему. Задание можно сделать более
интересным внеся элемент соревнования. Кто быстрее покажет или назовет недостающее
число?
Игра: «Математическая путаница»
Цель: Закрепить знания цифр. Развивать наблюдательность, внимание.
Задачи:Учить узнавать и называть числа в пределах первого десятка. Развивать внимание,
память, речь.
Ход игры: В игре «Путаница» цифры раскладывают на столе или выставляют на доске. В
тот момент дети закрывают глаза, цифры меняют местами. Дети находят эти изменения и
возвращают цифры на свои места. Ведущий комментирует действия детей.
Игра: «Какой цифры не стало?»
Цель: Развитие зрительного восприятия, произвольности внимания, памяти.
Задачи: Развивать внимание, память.
Ход игры: В игре «Какой цифры не стало?» также убираются одна-две цифры. Играющие
не только замечают изменения, но и говорят, где какая цифра стоит и почему. Например,
цифра пять сейчас стоит между цифрами 7 и 8 (или она исчезла). Это неверно. Ее место
между цифрами 4 и 6, потому что число 5 больше 4 на один, 5 должна стоять после 4.
Игра: «Считай не ошибись»
Цель: Закреплять знания порядка следования чисел натурального ряда.
Задачи: Упражнять в прямом и обратном счете.
Ход игры: В игре используется мяч. Дети встают полукругом. Перед началом игры
говорю, в каком порядке (прямом или обратном) буду считать. Затем бросаю мяч и
называю число. Тот, кто поймал мяч, продолжает считать дальше, Игра проходит в
38

быстром темпе, задания повторяются многократно, чтобы дать возможность как можно
большему количеству детей принять в ней участие.
Такое разнообразие дидактических игр, упражнений, используемых на занятиях и в
свободное время, помогает детям усвоить программный материал.
Игра: «Угадай, какое число пропущено»
Цель: Определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число.
Ход игры: Воспитатель расставляет на фланелегре карточки в последовательности
натурального ряда. Предлагает детям посмотреть, как они стоят, не пропущено ли какоенибудь число. Затем ребята закрывают глаза, а воспитатель убирает одну карточку. После
того, как дети отгадают, какое число пропущено, показывает спрятанную карточку и
ставит ее на место. Тот, кто первый назовет пропущенное число, получает фишку.
Игра: Числовая лесенка»
Цель: продолжать развивать у детей представление о последовательности чисел.
Ход игры. Воспитатель, обращаясь к детям, говорит: «Вы научились хорошо считать. А
знаете ли вы, в каком порядке идут числа? Посмотрите на числовую лесенку. Рассмотрите
ее внимательно. Она вам подскажет, в каком порядке идут числа, какие числа больше,
какие - меньше. Сколько ступенек у лесенки? Пересчитаем их по порядку. Я буду
называть ряд, а вы называйте который он по счету? Какое самое число на числовой
лесенке? Какие числа идут до него? Сколько кружков в пятом ряду? Какое число идет до
5?6 больше или меньше 5? 5 больше, какого числа? А какого числа оно меньше?
Посмотрите, какое число идет до 3 и поле 3? 2 больше или меньше 3? А 4 больше или
меньше 3? Сколько кружков в 9 ряду? Какое число идет до 9? Какое после 9? 8 больше
или меньше 9? Почему?» и. т. д.
Игра: «Убери число»
Цель: Развивать внимание, быстроту реакции и мышления, ловкость движений;
совершенствовать навыки счета, закрепить обратный счет - от 10, последовательность
построения числового ряда – до 10.
Ход игры: Выложить в ряд фишки с цифрами, соответствующие цифрам от 1 до 10.
Ребенок переворачивает фишки, которые нужно убрать.Я – число 3. Убери, пожалуйста,
моих соседей.Я – число 5. Убери число, которое больше меня на 2.Я – число 10. Убери 2
числа передо мной.Я – число 6. Убери число, которое меньше меня на 1.Я – число 1.
Убери число, которое больше меня на 2.
Игра:«Убираем цифры»
Цель: Закреплять прямой и обратный счет; закреплять знание цифр от 1 до 10.
Задачи: Формирование логического мышления.
Ход игры: Игрой «Убираем цифры» можно заканчивать занятие или часть занятия, если в
дальнейшем цифры не понадобятся. Перед всеми на столах лежат цифры первого десятка.
Детям загадывают загадки про числа. Каждый ребенок, догадавшийся, о какой цифре идет
речь, убирает из числового ряда эту цифру. Загадки могут быть самые разнообразные.
Например, убрать цифру, которая стоит после цифры 6, пред цифрой 4; убрать цифру,
которая показывает число на 1 больше 7; убрать цифру, которая показывает, сколько раз я
39

хлопну в ладоши; убрать цифру, которая встречается в названии сказки про Белоснежку, и
т.д.
Игра: «Чудесный мешочек»
Цель: Учить детей узнавать предметы по характерным признакам.
Задачи: Закреплять порядковый счет; представление о количественных отношений между
числами.Ход игры: В чудесном мешочке находятся счетный материал, два-три вида
мелких игрушек. Ведущий выбирает кого–то из детей водящим и просит отсчитать
столько предметов, сколько тот услышит ударов молоточка, ударов бубна, или столько
предметов, сколько кружков на карточке. Дети, сидящие за столами, считают количество
ударов и показывают цифру, соответствующую количеству ударов. Выполнение задания
проверяют все вместе. Ведущим становится другой, игра повторяется.
Игра: «Сколько»
Цель: Развитие умения внимательно вслушиваться и различать тонкие звуковые нюансы.
Задачи: Упражняет детей в счете.
Ход игры: На доске закрепляется 6-8 карточек с различным количеством предметов.
Ведущий говорит: «Сейчас я загадаю загадку. Тот, кто ее отгадает, пересчитает предметы
на карточке и покажет цифру. Слушайте загадку: сидит девица в темнице, а коса на
улице». Играющие, догадавшиеся, что это морковь, пересчитывают, сколько морковок
нарисовано на карточке, и показываю цифру 4. Вместо загадок можно давать описание
предметов. Например: «Это животное ласковое и доброе. Оно не разговаривает, но
хорошо знает свое имя, любит играть с мячом, клубком ниток, пьет молоко и живет
вместе с людьми. Кто это? Сосчитайте сколько».
Игра «Да-нетка»
- игры «Да – Нет» с использованием цифр и чисел
- игры «Да – Нет» с использованием предметов.
ПРАВИЛА:
- Объекты (цифры, числа, картинки, игрушки) должны быть выстроены в
горизонтальный (вертикальный, удаленный) ряды.
- Загадывающий показывает линейный ряд. Дает задание: найти загаданный объект.
- Отгадывающий должен задавать вопросы по его поиску, не перечисляя названия
объектов, а сужая поле поиска, отсекая часть линейного пространства.
- Загадывающий имеет право отвечать на вопросы словами:

"Да"

"Нет"

"И да, и нет". Ответы такого рода фактически указывают на загаданный
объект.

"Это не существенно". Такой вариант ответа указывает на бесполезность
поиска объекта в данном направлении.
 Результатом игры является найденный объект за наименьшее количество
вопросов.
При иге в да-нетку у детей обогащается словарный запас. используются термины «правая
– левая», «дальняя – ближняя», «верхняя – нижняя», выше- ниже и т.д
«Цветные ладошки»
40

Направлена на развитие цветовосприятия, ориентиром в микро – пространстве,
формирование умения последовательного ориентирования от пункта к пункту, умение
использовать предварительную вербальную установку.
Развивающая игра «Муха»
Цель: Создание условий для развития умения ориентироваться в пространстве, для
развития внимания и произвольной сферы.
В процессе игры дети перемещают фишку-муху по полю под диктовку взрослого: вверх,
вниз, влево, вправо.
«Судоку для детей».
Изобрел – швейцарский математик Леонард Эйлер. Все думают что судоку имеет
японское происхождение. Судоку переводится с японского – одно и то же число.
Цель игры: развитие пространственного и логического мышления у детей старшего
дошкольного возраста посредством развивающей игры.
Задачи:
1. Развивать умение структурировать шаги алгоритма решения судоку;
2. Формировать умению планировать свою деятельность;
3. Развивать умение ориентироваться на плоскости и чувство времени;
4. Развивать память, внимание;
5. Закреплять и систематизировать представления детей по пройденным лексическим
темам, темам по интересам детей;
6. Воспитывать усидчивость, стремление к достижению результата.
«Твистер» подвижная игра
Цель: Выполнить условия ведущего и не упасть на игровом поле.
"Твистер" поможет компенсировать недостаток движения, разовьет координацию,
внимательность, реакцию и чувство равновесия, станет незаменимым помощником на
детских праздниках. Эта игра способствует развитию: произвольности (умения играть по
правилам и выполнять инструкции, игровой деятельности, навыков общения и
партнерства, пространственного ориентирования, общему физическому развитию,
сенсомоторной координации.

Игры на развитие межполушарных связей
41

Д/и «ВЕСЁЛЫЙ ЛАБИРИНТ»
Цель игры: развитие межполушарного взаимодействия; развитие логического и
пространственного
мышления,
внимания,
наблюдательности,
усидчивости,
целеустремленности, вариативности; закрепление цвета, счета.
Правила игры: взять шарик и поместить его в один из углов коробки. Взять коробку в
руки и слегка поворачивая перемещать шарик по лабиринту, стараясь закатить его в
воротики определенного цвета или определенной цифры; игру можно усложнять.
Д/и «КУЛАК, ЛАДОНЬ, РЕБРО»
Цель: развитие межполушарного взаимодействия; улучшение мыслительной
деятельности, синхронизация работы полушарий, способность к запоминанию,
повышение устойчивости внимания, активизация процессов письма и чтения; развитие
мелкой моторики рук, улучшение координации движений.
Д/и «НЕЙРОКРУГИ»
Цель: формирование нейропсихологических связей, развитие пространственных
представлений, развитие координации движения, развитие навыков употребления
предлогов, навык счета; развитие умения ориентироваться на листе бумаги, слуховое и
зрительное внимание.
Д/и «МЕЖПОЛУШАРНОЕ ЛОТО»
Цель: развитие межполушарного взаимодействия; улучшение мыслительной
деятельности, синхронизация работы полушарий, способность к запоминанию,
повышение устойчивости внимания, улучшение координации движений.