МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

СОГЛАСОВАНО
Протокол № 2 от 06. 09. 2022 г.
Заседание МС МБУ ДО «ДДТ»
Зам. директора по НМР
С. В. Синицына

УТВЕРЖДЕНО
Приказ № 121-0
От 12. 09. 2022г.
Директор МБУ ДО «ДДТ»
Е. В. Агафонова

Краткосрочная дополнительная общеразвивающая программа
социально-гуманитарной направленности
«МЫ НАЧИНАЕМ КВН»
Возраст обучающихся 14-17 лет
Срок реализации 5 месяцев
Уровень программы: ознакомительный

Автор-составитель программы:
Романова Лилия Михайловна,
методист
высшей квалификационной категории

Вихоревка, 2022г

I.

Пояснительная записка

Информационные материалы и литература. Дополнительная общеразвивающая
программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документах:
 Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»
 Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам, утв. приказом Министерства
просвещения РФ от 09.11.2018г. № 196 (с изменениями от 30.09.2020г.)
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г.
№ 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»
 Указ Президента Российской Федерации от 21.07. 2020 года № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»
 Национальный проект «Образование» (утв. президиумом Совета при Президенте
РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24
декабря 2018г. № 16);
 Приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 г. № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей»
 Устав муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования
«Дом Детского Творчества» (утв. Постановлением мэра Братского района № 579
от 18.08.2020г.)
 Положение о порядке разработки, утверждения и реализации
 дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в МБУ ДО
«ДДТ» (утв. Приказом МБУ ДО «ДДТ» № 10-о от «12» января 2021г.)
 Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утверждена
распоряжением правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р
Иные документы
Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных
общеразвивающих программ в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность в Иркутской области (составители Т.А. Татарникова, Т.П. Павловская. –
Иркутск, 2016г, 21 с.)
Статус программы. Дополнительная общеразвивающая программа «Мы начинаем КВН»
разработана в 2022-2023 учебном году и отвечает требованиям, предъявляемым к
дополнительным общеразвивающим программам нового поколения. Программа
рассмотрена на методическом совете учреждения, утверждена приказом директора МБУ
ДО «ДДТ».
Уровень освоения программы ознакомительный.
Направленность программы социально-гуманитарная.
Значимость (актуальность) и педагогическая целесообразность программы. В жизни
ребенка игра занимает центральное место. Именно в игре он чувствует себя в
безопасности, комфортно, ощущает психологический простор, свободу. Любая игра – это
наука побеждать. В игре вырабатываются такие жизненно важные качества, как
внимательность, усидчивость, память, настойчивость в достижении цели. А еще игра
развивает умение общаться, учит логически мыслить, предвидеть последствия своих
поступков. Регулярное успешное проведение игр подобной направленности не только дает
1.

учащимся множество дополнительных знаний, но и учит самостоятельному их
добыванию.
Отличительные особенности программы. Программа, в соответствии с Концепцией
развития дополнительного образования детей до 2030 года, ориентирована на
формирование нравственных качеств личности через участие в играх команд КВН. Данная
программа органично вписывается в систему дополнительного образования детей, отвечая
принципам доступности (для начала занятий по программе не требуется специальной
подготовки), мультикультурного подхода (предполагающего включение в программу
максимально широкого диапазона жанров эстрады, театра, самодеятельности) с опорой на
отечественную культуру (КВН как жанр родился в России и использует в качестве
своих составляющих достижения родной культуры), с внедрением личностноориентированных методик образовательной деятельности. В настоящее время в
России движение КВН является наиболее популярным, а возможно и самым массовым
среди современной молодежи.
Адресат программы. Программа адресована подросткам 14-17 лет. Ранняя юность —
время реального перехода к настоящей зрелости. Изменение в развитии нервной системы
создает предпосылки к усилению аналитической деятельности мозга. В этот период
происходит становление нравственного самосознания. Современной юности не
свойственны, ни детская наивность, ни подростковый, все отрицающий негативизм.
Бурные социальные события, произошедшие за последние десятки лет в мире и в нашей
стране, преобразования, продолжающиеся сейчас, собственной своей логикой вынуждают
подрастающее поколение самостоятельно делать выбор, лично ориентироваться во всем и
занимать вполне независимые позиции. В этом возрасте, вообще, изменяется «природа
смешного», появляются шутки, отражающие социальную, гражданскую позиции
подростков и самостоятельность — хотя и не всегда — правильность суждений. Кроме
того, тематика смешного как нельзя точно характеризует нравственно-личностный выбор
подростка. Это возраст специфических, психологических контрастов, которые
характеризуют как внутренний мир человека, так и мир его межличностных отношений,
что, несомненно, как в зеркале, отражается и в КВН.
Близость к завершению школы требует профессионального и личностного
самоопределения, и юношеский возраст всегда связан с поисками ответа на два вопроса:
«каким быть?» (нравственно-личностный выбор) и «кем быть?» (профессиональный
выбор). А это напрямую связывает возможности реализовать себя, предоставляемые КВН,
постоянную возможность выбора и самоопределения, которые культивирует кавээновское
движение с предпрофильной подготовкой.
Принципы формирования учебной группы. Группа формируется из детей разного
возраста. Количество обучающихся. Оптимальное количество обучающихся в учебной
группе – 12 -15 человек.
Срок освоения программы. Программа «Мы начинаем КВН» – краткосрочная,
рассчитана на 4,5 месяца.
Форма обучения – заочная, с применением дистанционных технологий.
Дополнительная общеразвивающая программа «Мы начинаем КВН» реализуется в
течение всего учебного года, включая осенние каникулы, что находит отражение в
календарном учебном графике и календарном учебно-тематическом плане.
Сетевая форма реализации программы возможна при условии заказа образовательных
учреждений на организацию деятельности команд КВН на основании договора о
сетевом взаимодействии.
Особенности организации образовательного процесса. Традиционная модель
реализации дополнительной общеразвивающей программы, которая представляет собой
линейную последовательность освоения содержания в течение одного года. Программа не

реализуется в сетевой форме, так как в этом нет необходимости; программа не
предусматривает модульный принцип представления содержания учебного
материала.
Режим занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 академическому часу.
Продолжительность 1 академического часа – 45 минут. Перерыв между занятиями – 15
минут.
Цель программы. Ознакомление с формами, приемами и способами подготовки
конкурсных заданий игры команд клуба веселых и находчивых.
Задачи.
Образовательные:
1. Познакомить с историей игры;
2. Познакомить с формами конкурсных заданий;
3. Обучить приемам и способам подготовки конкурсных заданий игры.
Воспитательные:
1. Воспитывать активную жизненную позицию у обучающихся.
Развивающие:
1. развивать способы конструктивного общения;
2. развивать уверенность в себе;
3. развивать творческое и критическое мышление;
4. развивать устойчивую потребность к участию в социально-значимой деятельности.
II. Комплекс основных характеристик образования
Объем программы – общее количество часов, необходимых для освоения программного
материала составляет 36 учебных часа. Для достижения поставленной цели и получения
первичных знаний это оптимальное количество часов.
Содержание.
Раздел 1. История создания игры – 4 часа. Теория – 2 часа..
Тема. Прообраз КВН –
передача «Вечер весёлых вопросов». Правила КВН,
терминология.
Практика – 2 часа. Тестирование по правилам игры, просмотр выступления первых
команд КВН, игры на знание исторических сведений о КВН.
Раздел 2. Жанры – 12 часов. Теория – 2 часа. КВН – жанр, построенный на репризе.
Словесная реприза включает текстовую подготовку («заход») и смешную (как правило
неожиданную) концовку. Теория шутки. Принципы написания шуток, классификация
шуток, структура шутки, виды шуток, способы написания.
Практика – 10 часов. Система написания шуток «КРУГ» или «Мозговой Штурм».
Парадокс и второй план репризы. Определение актуальности репризы. «Подача», т.е.
первая часть шутки и парадоксальный выход из ситуации. Разбор материала «мозгового
штурма». Приветствие или визитка команды. Сюжетная линия в визитке. Эстрадная
миниатюра и подготовка отдельных миниатюр на заданную тему. Взаимное
редактирование сценариев, написанных обучающимися.
Раздел 3. Сценарная работа – 12 часов. Теория – 2 часа. Работа над сценарием игры и
создание имиджа команды. Законы композиции сценария игры. Требования к
составлению сценария. Практика – 10 часов. Создание сценария. Определение
событийного ряда и атмосферы конкурсного задания. Историческое время.
Фантастическое время. Символы времени. Творческая мастерская. Проба пера. Анализ
сюжета. Разработка сценария.
Подготовка к презентации сценария. Презентация. Обсуждение, рефлексия.
Раздел 4. Постановочная работа – 8 часов. Теория – 1 час. Создание предметнопространственной среды, где могли бы существовать герои сюжета игры. Практика – 7

часов. Исполнение групповых пластических импровизаций на сюжет игры; импровизации
со словами; работа над отдельными эпизодами с разными исполнителями одних и тех же
ролей: выявление конфликтной ситуации, определение задач, поиски приспособлений,
работа с текстом. Репетиция. Итоговая аттестация – видеозапись выступления команды.
Планируемые результаты.
К концу освоения программы обучающиеся будет знать:
- историю, структуру и правила игры КВН;
- правила поведения на сцене;
- литературные и юмористические приемы и методы коллективной шутки;
- современные технические средства.
Обучающиеся будут уметь:
-различать жанры КВН;
-ориентироваться в большом потоке информации, находить и выбирать нужную;
-выстраивать общение в разновозрастной группе;
-составлять сценарий игры КВН;
-выступать на школьных мероприятиях;
-пользоваться сценическим реквизитом, работать с микрофоном;
-играть в КВН, сочинять миниатюры, проводить мозговой штурм, выступать на сцене,
быть сплочённым коллективом.
III.
Комплекс организационно-педагогических условий
Учебный план
№
Название разделов, Количество часов
Форма промежуточной
тем
(итоговой) аттестации
всего теория
практика
1
Раздел 1.
История 4
2
2
создания игры
2
Раздел 2. Жанры
12
2
10
3
Раздел 3. Сценарная 12
2
10
Защита сценария игры
работа
4
1
7
Выступление
команды
Раздел
4. 8
Постановочная работа
для учащихся школы,
Итоговая аттестация
видеозапись
36
7
29
Итого:
Календарный учебный график
Количество учебных недель в 2022-2023 учебном году – 18, количество учебных дней –
36, количество учебных часов –36.
Дата начала реализации программы 1 сентября 2022 года, дата окончания реализации 16
января 2023 года
Сентябрь 2022 г. – 4 недели, 8 учебных дней, 8 учебных часов.
Октябрь 2022 г. – 4 недели, 9 учебных дней, 9 учебных часов.
Ноябрь 2022 г. – 4 недели, 8 учебных дней, 8 учебных часов.
Декабрь 2022 г. – 4 недели, 8 учебных дней, 8 учебных часов.
Январь 2023 г. – 3 недели, 3 учебных дня, 3 учебных часа
по
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь Итого
Раздел \ месяц
разделам
программы
4
Раздел 1. Раздел 1.
История
создания

игры
2
Теория.
2
Практика.
Раздел 2. Жанры.
2
Теория.
12
2
8
Практика.
Раздел 3. Сценарная
работа.
1
1
Теория.
12
7
1
Практика.
Презентация сценария
игры
Раздел 4.
Постановочная
работа.
1
Теория.
6
3
Практика.
10
Итоговая аттестация
– видеозапись
выступления команды
36
Итого
8
9
8
8
3
Оценочные материалы.
Виды диагностики:
— входная (определение исходного уровня знаний и умений путем тестирования,
выполнения творческих заданий);
— итоговая (анализ участия в играх (результативность), выполнение творческих
заданий).
Формы подведения итогов.
 участие в ежегодном КВН-шоу (на базе школы);
 конкурс сценариев и выступлений.
Оценочный лист выступления команды КВН
Название конкурса
Параметры и критерии оценивания
Актуальность Оригинальность Использование
Общение со
темы игры
реприз
реквизита и
зрительным
музыкального
залом
сопровождения
1.Визитная карточка
команды
(приветствие)
2.Разминка
3.Домашнее задание
Количество баллов по каждому критерию от 3 до 5 баллов.
Максимальное количество баллов - 20.
Высокий уровень от 18 до 20 баллов - отметка 5.
Оптимальный (хороший) уровень - от 15 до 17 баллов - отметка 4.
Средний, (удовлетворительный) уровень - от 12 до 14 баллов отметка 3.
Низкий уровень - менее 12 баллов - отметка 2
Методические материалы.
В основу организации образовательного процесса положены следующие принципы:
Комплексности.

В процессе обучения используется комплексный подход к организации взаимодействия
различных видов деятельности. КВН рассматривается сквозь призму составляющих его
конкурсов. При подготовке каждого конкурса уделяется внимание теоретической и
практической составляющим, проводится погружение каждой выбранной темы в
различные образовательные области, ставятся и решаются не только обучающие,
развивающие, но главным образом, воспитательные задачи (воспитание творческого
коллектива).
Доступности (по В.А. Сластенину)
Занятия проводятся как для играющих, так и для ранее не знакомых с этой игрой детей.
Для начала занятий по программе не требуется специальных знаний, умений и навыков.
Систематичности и последовательности овладения знаниями
От введения в программу «Мы начинаем КВН» знакомство с игрой через
последовательное и систематическое изучение конкурсов в структуре игры и системы их
подготовки, к выступлению детей в составе общешкольной сборной на различных играх и
фестивалях команд КВН.
Продвижения от простого к сложному
Умение детей разрабатывать сценарии КВН по образцу, заданному с помощью педагога,
до самостоятельной работы.
Педагогические технологии:
1. Прикладная педагогика, через проведение тестов, опросников, с целью выявления:
— индивидуальных особенностей детей (особенно важно, учитывая многообразие
ролевых функций в КВН, помочь ребенку найти себя в каком-то из его ответвлений
(СТЭМ, музыка, сценография, сценарное мастерство и т.д.);
— уровня познавательной активности и деятельности детей, возможностей и
способностей.
2. Игровые технологии:
— имитационные игры (имитируется действие команды КВН или какой-либо ее
структуры при определенном событии или сюжете);
— операционные игры, помогающие отрабатывать выполнение конкретных,
специфических операций в КВН, например, написание сценария конкурса или поиск
алгоритма успеха в «разминке»;
— «Ролевой театр» (тактика поведения в роли конкретного лица: капитана,
музыкального руководителя и т.д.);
— «Деловой театр» Разыгрывается какая-либо ситуация, и поведение человека в этой
заданной обстановке;
3. Технологии дифференцированного обучения (работа с группой обучающихся,
составленной с учетом их индивидуальных особенностей).
4. Технология проблемного обучения (моделирование проблемных ситуаций и активная
самостоятельная деятельность детей по разрешению возникающих проблем).
КАК ОРГАНИЗОВАТЬ ШКОЛЬНУЮ КОМАНДУ КВН Учебно-методическое пособие
Авторы: Назаренко М.Д., Кубышина Н.И., Пивник Т.В. ГБОУ ЦРТДиЮ «Лефортово»
sch417uv.mskobr.ru›…lefortovo…metodichka_kvn.pdf

Воспитательная компонента программы.
Работа с родителями. Родительское собрание «Организация набора в учебные группы
через АИС «Навигатор». Выбор родительского комитета. Планирование совместной
деятельности обучающихся и родителей.
Неделя семьи. Индивидуальный семейный творческий проект. Цель. Организация
совместной деятельности детей и родителей.
1.
Создание альбома «Моя семья».
2.
Подготовка экспозиции выставки семейного творчества «Наши увлечения».
Участие родителей в реализации проекта в качестве постоянных участников
поможет им:

•
Повысить самоуважение и уверенность в своей родительской компетентности;
•
Преодолеть авторитаризм и увидеть мир с позиции ребёнка;
•
Относиться к ребёнку как к равному;
•
Проявлять искреннюю заинтересованность в действиях ребёнка и быть готовыми
к эмоциональной поддержке, совместному переживанию его радостей и горестей;
•
Существовать в едином информационном поле с ребёнком;
•
Освоить разнообразные формы и способы совместного времяпрепровождения.
Участие детей в реализации проекта поможет им:
 Расширить представление о себе, своих способностях и возможностях творческого
воплощения своих идей и фантазий;
 Освоить конструктивные способы взаимодействия в трудных ситуациях
 Научиться уважительно относиться к мнению своих друзей и взрослых,
вырабатывать коллективное мнение.
План воспитательно-развивающих мероприятий творческого объединения
на 2022-2023 учебный год
№п/п Участники
Мероприятия
Форма
Месяц
Ученики
школы
Осенняя
пора
–
очей
Экскурсия
на
сентябрь
1
и обучающиеся. очарованье
природу.
День
Родители, учителя
здоровья
школы
Ученики школы Покровская ярмарка
Фольклорный
октябрь
2
и обучающиеся.
праздник
Родители, учителя
Вечер
веселых
школы
вопросов
Ученики школы День
согласия
и Волшебный ларец 4 ноября
3
и обучающиеся. примирения
семейных традиций
Родители, учителя День рождения клуба
8 ноября
школы
веселых и находчивых
Ученики школы Путешествие
в
мир Праздник
декабрь
4
и обучающиеся. новогодней сказки
Родители, учителя
школы
Иные компоненты.
Условия реализации программы
Для организации и осуществления воспитательно-образовательного процесса необходим
ряд компонентов, обеспечивающих его эффективность:
1.
Экранно-звуковые пособия:
•
аудиозаписи;
•
видеофильмы по тематике программы;
•
мультимедийные (цифровые) образовательные
ресурсы, соответствующие
тематике программы.
2.
Технические средства обучения:
музыкальный центр;
- компьютер;
- принтер;
-микрофон;
- ширма.
3. Интернет-ресурсы.
https://yandex.ru/video/preview/409658848810356728
Спецпроект КВН https://yandex.ru/video/preview/2368857950048738494

Голосящий КИВИН https://yandex.ru/video/preview/9807003745198038175
Экскурс https://yandex.ru/video/preview/14560510032046663951
Кадровое обеспечение. Для реализации дополнительной общеразвивающей программы
«Мы начинаем КВН» требуется педагог, знающий специфику организации
дополнительного образования.
Список литературы
Нормативно правовые документы
 Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»
 Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам, утв. приказом Министерства
просвещения РФ от 09.11.2018г. № 196 (с изменениями от 30.09.2020г.)
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г.
№ 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»
 Указ Президента Российской Федерации от 21.07. 2020 года № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»
 Национальный проект «Образование» (утв. президиумом Совета при Президенте
РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24
декабря 2018г. № 16);
 Приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 г. № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей»
 Устав муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования
«Дом Детского Творчества» (утв. Постановлением мэра Братского района № 579
от 18.08.2020г.)
 Положение о порядке разработки, утверждения и реализации
 дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в МБУ ДО
«ДДТ» (утв. Приказом МБУ ДО «ДДТ» № 10-о от «12» января 2021г.)
 Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утверждена
распоряжением правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р
Специальная литература:
1. Воронова Е.А. Мы начинаем КВН. — Ростов н/Д.: Феникс, 2004. — 352 с.
2. Марфин М., Чнвурин А. Что такое КВН? — Симферополь: Бланк-экспресс, 2002. — 314
с.
3. Руденко В.И. Школьные КВНы и конкурсы. — Ростов н/Д.: Феникс, 2003. — 256 с.