дооп

Содержание
1.

Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель и задачи программы
1.3. Содержание программы
1.4. Планируемые результаты
Комплекс организационно – педагогических условий

3
5
6
10
12

2.1. Учебный план
2.2. Календарный учебный график
2.3. Оценочные материалы
2.4. Методические материалы
2.5. Условия реализации программы
2.6 Список литературы
2.7. Календарный учебно-тематический план
Приложения

12
19
20
23
25
26
28
40

1.1.

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Компьютерный кружок»
разработана на основе авторской программы Н.В. Макаровой «Программа по
информатике и ИКТ» (системно-информационная концепция). – СПб: Питер, Бородин М.
Н. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2010. и в соответствии с нормативными документами:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 г. № 273;

Федеральная целевая программа развития образования на 2016 – 2020 годы,
утвержденная постановление Правительства Российской Федерации от 23.05.2015г. №
497;

Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года № 1726-р) и
план по ее реализации на 2015 -2020гг.н мероприятий;

Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;

Национальный проект «Образование» (утв. президиумом Совета при
Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24
декабря 2018г. № 16);

Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019г. № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей»;

Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015г. № 09-3242;

Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 05.05.2018г. № 298
«Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования
детей и взрослых»;

Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных
общеразвивающих программ в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность в Иркутской области (составители Т.А. Татарникова, Т.П. павловская. –
Иркутск, 2016г, 21 с.)

СанПин
2.4.4.3172-14,
утвержденный
Постановлением
Главного
государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014г. № 41. «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы
образовательных организаций дополнительного образования детей»

Устав МБУ ДО «Дом Детского Творчества» г. Вихоревка.
Направленность программы – техническая.
Уровень программы – базовый.
Актуальность программы. Одним из важнейших изобретений человечества
является компьютер. Ни для кого не секрет, что сегодня все больше детей вырастает, так и
не познав подлинных возможностей компьютера. Чаще всего дети играют в
компьютерные игры, общаются в социальных сетях, просматривают множество
бесполезной информации. Таким образом, бесконтрольное времяпрепровождение детей за
компьютером способствует искажению представления учащихся об «информационном
пространстве» в целом и компьютере, как средстве получения этой информации. В
результате, компьютер остается для них нереализованным источником знаний. Возникает
потребность усилить воздействие компьютера как средства познания окружающего мира,
3

источника знаний и эмоциональных впечатлений, а также важного инструмента для
реализации своего творческого потенциала.
Ценность, новизна программы состоит в том, что в ней уделяется большое
внимание практической деятельности учащихся: освоение базовых понятий и
представлений в области информатики, а также наиболее необходимых навыков и умений
при изучении различных предметов с использованием компьютерной техники и для
дальнейшего изучения информатики. Программа основана на принципах развивающего
обучения, способствует повышению качество обучения, формированию алгоритмического
стиля мышления и усилению мотивации к обучению.
Отличительные особенности программы
Программа построена таким образом, чтобы в процессе воспитания и
привития интереса к компьютеру осуществлялось комплексное воздействие на
интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка.
Данная программа помогает ознакомить ребенка с информационными
технологиями. Параллельно с овладением знаниями родного языка учиться осуществлять
набор уже изученных букв, тренируя память и анализируя образы.
В младшем школьном возрасте происходит постепенная смена ведущей
деятельности, переход от игры к учебе. При этом игра сохраняет свою ведущую роль.
Поэтому значительное место на занятиях занимают игры. Возможность опоры на игровую
деятельность позволяет сделать интересными и осмысленными любую учебную
деятельность. Дети при восприятии материала обращают внимание на яркую подачу его,
эмоциональную окраску, в связи с этим основной формой объяснения материала является
демонстрация.
Адресат программы
Данная дополнительная общеобразовательная программа адресована детям 8-11
лет, поэтому разрабатывалась с учетом особенностей детей младшего школьного возраста.
Младший школьный возраст – очень ответственный период школьного детства, от
полноценного проживания которого зависит уровень интеллекта и личности, желание и
умение учиться, уверенность в своих силах.
С поступлением ребенка в школу игра постепенно теряет главенствующую роль в
его жизни, хотя и продолжает занимать в ней важное место. Ведущей деятельностью
младшего школьника становится учение, которое существенно изменяет мотивы его
поведения.
Учащиеся младших классов испытывают к компьютеру сверхдоверие и обладают
психологической готовностью к активной встрече с ним.
Однако от педагога требуется хорошее знание возрастных особенностей младших
школьников, без учета которых нельзя рассчитывать на успех в работе.
Быстрая утомляемость младших школьников – характерная особенность
данного возраста. Этим обуславливается необходимость использования на занятиях
конкурсов, загадок, игровых моментов, физминуток. Это снимает эмоциональное и
физическое напряжение, повышает интерес к изучаемому материалу. Для того чтобы
занятия были интересны и не утомляли детей, предусмотрены разные виды деятельности:
творческая, исследовательская, игровая, проектная.
Срок освоения программы
Общеразвивающая программа «Компьютерный кружок» рассчитана на 2 года, 72
недели, 18 месяцев обучения.
Форма обучения: очная, дистанционная.
Дистанционная форма обучения осуществляются при опосредованном (на
расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагога, с применением специальных
взаимодействующих технических средств.
4

Дистанционная форма обучения применяется в следующих случаях:
– заболевание ребенка, не исключающее возможность обучаться в домашних
условиях;
– проведение дополнительных занятий с детьми при подготовке к конференциям,
олимпиадам или другим конкурсным мероприятиям;
– при ухудшение погодных условий (низкий температурный режим, штормовое
предупреждение и т.п.);
– введение карантина как на локальном, так и на региональном уровне и иных
ограничительных мер.
Режим занятий
1 год обучения – 2 раза в неделю по 2 учебных часа, перерыв между занятиями 15
минут
2 год обучения – 2 раза в неделю по 2 учебных часа, перерыв между занятиями 15
минут.
1.2.

Цель и задачи программы

Цель программы – развитие интеллектуальных и творческих способностей детей
средствами информационных технологий.
Задачи:
Образовательные
 познакомить с устройством ввода информации - клавиатурой;
 дать представления о современном информационном обществе, информационной
безопасности личности и государства;
 дать первоначальное представление о компьютере и современных
информационных и коммуникационных технологиях;
 научить работать с программами WORD, PAINT, Калькулятор;
 углубить первоначальные знания и навыки использования компьютера для
основной учебной деятельности;
 развить творческие и интеллектуальные способности детей, используя знания
компьютерных технологий;
 сформировать эмоционально-положительное отношение к компьютерам.
Развивающие
 формировать активное творческое мышление;
 стимулировать познавательную активность посредством включения их в различные
виды деятельности;
 развивать способность осознанно ставить перед собой конкретные задачи и
добиваться их выполнения.
Воспитательные
 формировать новаторское отношение ко всем сферам жизнедеятельности человека;
 развивать целеустремленность и трудолюбие;
 формировать бережное отношение к природе и человеку.

Объем программы
Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения,
необходимых для освоения программы всего: 288 учебных часа.
1 год обучения: 144 часа.
2 год обучения: 144 часа.
1.3.

Содержание программы

Содержание программы первый год (144 часа)
Раздел 1. Введение в программу (2 часа)
Теория (1 час)
Информационные технологии, информация.
Практика (1 час)
Входной контроль
Раздел 2. Информация вокруг нас (20 часов)
Теория (8 часов)
Организация хранения информации в компьютере. Информация в компьютере. Передача
информации. В мире кодов. Способы кодирования информации. Обработка информации.
Изменение формы представления информации. Получение новой информации. Поиск
информации.
Практика (12 часов)
Организация хранения информации в компьютере. Информация в компьютере. Передача
информации. В мире кодов. Способы кодирования информации. Практическая работа»
кодирование информации»
.
Обработка
информации.
Изменение
формы
представления информации. Получение новой информации. Поиск информации
Текущий контроль
Раздел 3. Графический редактор PAINT (42 часа)
Теория (14 часов)
Графический редактор Paint. Окно. Инструменты. Практическая работа «Графический
объем. Шоколад», «Прорисовка объема. Кубик». Практическая работа «Графический
объем. Фонарик». Практическая работа «Прием копирования с наложением и
пересечением. Мяч с полосками. Луна». Практическая работа «Прием прорисовки
объема. Пуговица. Пирамида». Практическая работа «Элементы коллажирования. Коллаж
с игрушками». Практическая работа «Рисование по пикселям». Практическая работа
«Пазл». Практическая работа «Выделение, копирование, разворот. Снежинки».
«Прорисовка объекта снеговик». Практическая работа «Прорисовка игрушек на елку».
Практическая работа «Создание новогодней открытки». Практическая работа «Рисуем
пляж». Практическая работа «Рисуем космос». Практическая работа «Сказку колобок».
Практика (28 часов)
Графический редактор Paint. Окно. Инструменты. Практическая работа «Графический
объем. Шоколад», «Прорисовка объема. Кубик». Практическая работа «Графический
объем. Фонарик». Практическая работа «Прием копирования с наложением и
пересечением. Мяч с полосками. Луна». Практическая работа «Прием прорисовки
объема. Пуговица. Пирамида». Практическая работа «Элементы коллажирования. Коллаж
с игрушками». Практическая работа «Рисование по пикселям». Практическая работа
«Пазл». Практическая работа «Выделение, копирование, разворот. Снежинки».
«Прорисовка объекта снеговик». Практическая работа «Прорисовка игрушек на елку».
Практическая работа «Создание новогодней открытки». Практическая работа «Рисуем
пляж». Практическая работа «Рисуем космос». Практическая работа «Сказку колобок».
Текущий контроль
6

Раздел 4. Знакомство со стандартными программами. «Блокнот» (2 часа)
Теория (1 час)
Назначение программы. Структура окна.
Практика (1 часа)
Работа с текстом. Набор текста и редактирование. Копирование, перемещение текста.
Исправление ошибок.
Раздел 5. Знакомство со стандартными программами. «Калькулятор» (4 часа)
Теория (1 час)
Назначение программы. Структура окна. Виды калькулятора.
Практика (3 часа)
Работа с простейшими арифметическими действиями. Решение задач. Текущий контроль
Раздел 6.Текстовый редактор WORD (32 часа)
Теория (14 часов)
Запуск и выход. Состав окна. Создание нового документа. Шаблоны. Сохранение
документов. Открытие документов. Возможности окна «Открытие документов».
Параметры страницы. Правила набора текста. Выделение. Проверка правописания.
Шрифты. Форматирование символов. Панель форматирования. Гориз. Линейка Списки.
Колонки. Колонтитулы. Границы. Оформление текстов с помощью WORDART Работа с
графическими объектами. Настройка изображения. Автофигуры. Создание таблиц.
Редактирование таблиц. Составление кроссворда.
Практика (18 часов)
Запуск и выход. Состав окна. Создание нового документа. Шаблоны. Сохранение
документов. Открытие документов. Возможности окна "Открытие документов».
Параметры страницы. Правила набора текста. Выделение. Проверка правописания.
Шрифты. Форматирование символов. Панель форматирования. Гориз. Линейка Списки.
Колонки. Колонтитулы. Границы. Оформление текстов с помощью WORDART Работа с
графическими объектами. Настройка изображения. Автофигуры. Создание таблиц.
Редактирование таблиц. Составление кроссворда. Текущий контроль.
Раздел 7. Развивающие игры. (36 часов)
Теория (8 часов)
Игры. Виды игр. Игры на внимательность (поиск предметов). Польза и вред игр.
Игры на мышление. ИГРЫ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ. Построения древа игры. Планирование
игр.
Практика (28 часов)
Игры. Виды игр. Игры на внимательность (поиск предметов). Польза и вред игр.
Игры на мышление. ИГРЫ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ. Построения древа игры. Планирование
игр. Разработка игры в графическом редакторе Paint. Текущий контроль
Раздел 8. Знакомство с медиа продукцией (6 часов)
Теория (1 час)
Знакомство с медиа продукцией
Практика (5 часов)
Демонстрация видеофрагментов с использованием медиадисков. Демонстрация
мультфильмов, сказок. Промежуточная аттестация
Содержание программы второй год (144 часа)
Раздел 1. Введение (2 часа)
Теория (2 часа)
Информационные технологии, информация.
Раздел 2 Информация в природе и технике (10 часов)
Теория (4 часов)
7

Информация в природе и технике. Определение и виды информации. Передача
информации. Свойства информации.
Практика (6 часов)
Информация в природе и технике. Определение и виды информации. Передача
информации. Свойства информации. Текущий контроль
Раздел 3 Городецкая роспись в графическом редакторе PAINT (20 часов)
Теория (9 часов)
История городецкой росписи. Основные элементы городецкой росписи. Дуги, листики.
Городецкие цветы, поэтапное рисование бутона и ягодки. Городецкие цветы, поэтапное
рисование купавы и розана. Городецкие цветы, поэтапное рисование городецкой розы.
Городецкие птицы, поэтапное рисование петуха. Городецкие птицы, поэтапное рисование
лебедя. Городецкие птицы, поэтапное рисование павлина. Композиция в городецкой
росписи.
Практика (11 часов)
История городецкой росписи. Основные элементы городецкой росписи. Дуги, листики.
Городецкие цветы, поэтапное рисование бутона и ягодки. Городецкие цветы, поэтапное
рисование купавы и розана. Городецкие цветы, поэтапное рисование городецкой розы.
Городецкие птицы, поэтапное рисование петуха. Городецкие птицы, поэтапное рисование
лебедя. Городецкие птицы, поэтапное рисование павлина. Композиция в городецкой
росписи. Текущий контроль
Раздел 4 Создание презентаций с помощью Power Point (18 часов)
Теория (7 часов)
Интерфейс программы (структура окна) Power Point. Работа со стилями в Power Point.
Создание нового слайда, фон слайда в Power Point. Вставка рисунков и других объектов на
слайд в Power Point. Создание скриншотов Power Point. Анимация на слайдах в Power
Point.
Практика (11 часов)
Интерфейс программы (структура окна) Power Point. Работа со стилями в Power Point.
Создание нового слайда, фон слайда в Power Point. Вставка рисунков и других объектов на
слайд в Power Point. Создание скриншотов Power Point. Анимация на слайдах в Power
Point. Творческая работа. Текущий контроль.
Раздел 5 Элементарные вычисления на калькуляторе (12 часов)
Теория (5 часов)
Запуск программы, режим работы калькулятора. Управление Калькулятором, обычный
режим работы Калькулятора. Управление Калькулятором, обычный режим работы
Калькулятора. Порядок действий, инициализация калькулятора. Использование памяти,
Инженерный режим работы калькулятора.
Практика (7 часов)
Запуск программы, режим работы калькулятора. Управление Калькулятором, обычный
режим работы Калькулятора. Управление Калькулятором, обычный режим работы
Калькулятора. Порядок действий, инициализация калькулятора. Использование памяти,
Инженерный режим работы калькулятора. Текущий контроль
Раздел 6 Работа в текстовом процессоре WORD (16 часов)
Теория (6 часов)
Форматирование документа, вставка рисунков в редакторе WORD. Вставка специальных
символов в редакторе WORD. Создание перекрестных ссылок
в редакторе WORD.
Форматирование абзацев, работа с линейкой в редакторе WORD. Рисование в редакторе
WORD. Ввод формул в редакторе WORD.
Практика (10 часов)
Форматирование документа, вставка рисунков в редакторе WORD. Вставка специальных
символов в редакторе WORD. Создание перекрестных ссылок
в редакторе WORD.
8

Форматирование абзацев, работа с линейкой в редакторе WORD. Рисование в редакторе
WORD. Ввод формул в редакторе WORD. Текущий контроль.
Раздел 7 Решение головоломок (логических задач, 4 часа)
Теория (1 час)
Решение головоломок (логических задач)
Практика (3 часа)
Решение головоломок (логических задач). Текущий контроль.
Раздел 8 Разработка простейших компьютерных программ (22 часа)
Теория (9 часов)
Знакомство с программой ЛогоМиры. Графический редактор в программе ЛогоМиры.
Инструменты, команды в программе ЛогоМиры. Практическая работа «Пейзаж».
Создание альбома, знакомство с рабочим полем, инструментами, формами Черепашки,
сохранение альбома в программе ЛогоМиры. Рисование. Палитра в программе ЛогоМиры
Команды управления Черепашкой в программе ЛогоМиры. Работа с Черепашкой
(копирование, перемещение, смена цвета) в программе ЛогоМиры.
Практика (13 часов)
Знакомство с программой ЛогоМиры. Графический редактор в программе ЛогоМиры.
Инструменты, команды в программе ЛогоМиры. Практическая работа «Пейзаж».
Создание альбома, знакомство с рабочим полем, инструментами, формами Черепашки,
сохранение альбома в программе ЛогоМиры. Рисование. Палитра в программе ЛогоМиры
Команды управления Черепашкой в программе ЛогоМиры. Работа с Черепашкой
(копирование, перемещение, смена цвета) в программе ЛогоМиры. Текущий контроль
Раздел 9 Работа на клавиатурном тренажере (20 часов)
Теория (6 часов)
Основные блоки клавиш. Работа с алфавитно-цифровым блоком клавиш.
Функциональные клавиши. Клавиши управления курсором. Управляющие клавиши.
Работа на клавиатурном тренажере.
Практика (14 часов)
Основные блоки клавиш. Работа с алфавитно-цифровым блоком клавиш.
Функциональные клавиши. Клавиши управления курсором. Управляющие клавиши.
Работа на клавиатурном тренажере. Текущий контроль.
Раздел 10 Мультимедийная информация и ее применение в обучении (6 часов)
Теория (2 часа)
Графические редакторы. Звуковые редакторы. Видео редакторы. Плееры, их отличие.
Практика (4 часа)
Графические редакторы. Звуковые редакторы. Видео редакторы. Плееры, их отличие.
Текущий контроль
Раздел 11 Сетевые технологии. Интернет (14 часов)
Теория (6 часов)
Передача информации. Локальные компьютерные сети. Безопасность в Интернете.
Антивирусные программы. Электронная почта. Практическая работа «Работа с
электронной почтой». Файловые архивы, практическая работа «Загрузка файлов с архива»
Поиск информации в Интернете.
Практика (8 часов)
Передача информации. Локальные компьютерные сети. Безопасность в Интернете.
Антивирусные программы. Электронная почта. Практическая работа «Работа с
электронной почтой». Файловые архивы, практическая работа «Загрузка файлов с архива»
Поиск информации в Интернете.
Итоговая аттестация.

1.4. Планируемые результаты
Результаты освоения программного материала оцениваются по трём базовым
уровням и представлены соответственно личностными, метапредметными и предметными
результатами.
Личностные результаты:

дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных
целей;

умение управлять своими эмоциями в различных ситуациях;

умение оказывать помощь своим сверстникам.
Метапредметные результаты.
Регулятивные универсальные учебные действия:

умение определять наиболее эффективные способы достижения результата;

умение находить ошибки при выполнении заданий и уметь их исправлять;

умение объективно оценивать результаты собственного труда, находить
возможности и способы их улучшения;

умение следовать при выполнении задания инструкциям учителя;

умение понимать цель выполняемых действий.
Познавательные универсальные учебные действия:

перерабатывать полученную информацию, делать выводы;

осуществлять поиск информации с помощью ИКТ.
Коммуникативные универсальные учебные действия:

умение договариваться и приходить к общему решению, работая в паре,
группе;

координировать различные позиции во взаимодействии со сверстниками;

принимать общее решение;

контролировать действия партнёра в парных упражнениях;

умение участвовать в диалоге, соблюдать нормы речевого этикета,
передавать в связном повествовании полученную информацию.
По окончанию 1-го года обучения обучающиеся
должны знать:
-

правила техники безопасности;
правила работы за компьютером;
назначение и работу графического редактора PAINT;
назначение и работу стандартных программ «Блокнот» и «Калькулятор»;
возможности текстового редактора WORD;
понятие информации, свойства информации;
назначение и работу программы Power Point;
Основные блоки клавиш.

должны уметь:
- соблюдать требования безопасности труда и пожарной безопасности;
- включить, выключить компьютер;
- работать с устройствами ввода/вывода (клавиатура, мышь, дисководы);
- набирать информацию на русском регистре;
- запустить нужную программу, выбирать пункты меню, правильно закрыть
программу;
- работать с файлами (создавать, сохранять, осуществлять поиск);
- работать с программами WORD, PAINT, Блокнот, Калькулятор
10

- работать со стандартными приложениями Windows;
- Создавать презентации;
- работать с разными видами информации;
- строить суждения;
- решать логические задачи;
- оценивать результаты своей работы;
- работать в команде.
Обретут навык:
Работы в программах PAINT, «Блокнот», «Калькулятор, WORD, Power
Point;
-

Набора текста.

По окончанию 2 года обучающиеся
должны знать:
- правила техники безопасности;
- правила работы за компьютером;
- Компьютерные сети;
- информационные процессы;
- понятие информации, свойства информации;
- типы моделей;
- основные понятия логики;
- устройство персонального компьютера, основные блоки;
- устройства ввода и вывода информации;
- основные операционные системы и их отличия;
- определение файла и файловой системы;
- классификации вирусов;
- способы защиты информации;
- понятие алгоритм;
- свойства алгоритмов.
должны уметь:
- Создавать презентации;
- пошагово выполнять алгоритм практического задания;
- осуществлять поиск информации на компьютере;
- осуществлять поиск информации в интернете, выделять из общего списка
нужные фрагменты;
- работать с программами Power Point, Черепашка, Чертежник;
- работать с разными видами информации;
- строить суждения;
- решать логические задачи;
- находить сходства и отличия реальных объектов и их моделей;
- пользоваться устройствами ввода и вывода информации, подключать их к
компьютеру;
- пользоваться антивирусными программами;
- осуществлять ручной поиск вредоносных программ;
- распознавать некоторые вирусы;
- составлять алгоритмы;
- реализовывать алгоритмы;
- осуществлять отбор нужной информации.
Обретут навык:
Работы в программе ЛогоМиры;
Пользования антивирусными программами;
11

Поиска информации через сеть Интернет;
Пользования устройствами ввода и вывода информации, подключать их к
компьютеру.
2 Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Учебный план дополнительной общеразвивающей программы «Компьютерный
кружок»
Учебный план I год обучения
№

Название разделов (тем)

Раздел 1 Введение в
программу
1
Входной контроль
1.1
Информационные
технологии, информация.
Правила техники
безопасности при работе в
кабинете ВТ
Раздел 2 Информация
вокруг нас
2.1 Организация хранения
информации в компьютере.
2.2 Информация в
компьютере.
2.3 Передача информации.
2.4 В мире кодов. Способы
кодирования информации
2.5 Практическая работа»
кодирование информации»
2.6 Обработка информации.
2.7 Изменение формы
представления
информации
2.8 Получение новой
информации.
2.9 Поиск информации
2.10 Текущий контроль
Раздел 3 Графический
редактор PAINT
3.1 Графический редактор
Paint. Окно. Инструменты
3.2 Практическая работа
«Графический объем.
Шоколад», «Прорисовка
объема. Кубик»
3.3 Практическая работа
«Графический объем.
Фонарик»

Теория
1

Кол-во часов
Практика Всего
1
2
1

1
1

2
2

1
1

2
2

1
14

2
1
28

3
1
42

Формы контроля и
аттестации
Контрольная работа

Тест

3.4

3.5

3.6

3.7
3.8
3.9

3.10

3.11

3.12
3.13
3.14
3.15

4.1

5.1

Практическая работа
«Прием копирования с
наложением и
пересечением. Мяч с
полосками. Луна»
Практическая работа
«Прием прорисовки
объема. Пуговица.
Пирамида»
Практическая работа
«Элементы
коллажирования. Коллаж с
игрушками»
Практическая работа
«Рисование по пикселям»
Практическая работа
«Пазл»
Практическая работа
«Выделение, копирование,
разворот. Снежинки».
«Прорисовка объекта
снеговик»
Практическая работа
«Прорисовка игрушек на
елку»
Практическая работа
«Создание новогодней
открытки»
Практическая работа
«Рисуем пляж»
Практическая работа
«Рисуем космос»
Практическая работа
«Сказку колобок»
Текущий контроль
«Рисуем осень»
Раздел 4 Знакомство со
стандартными
программами. «Блокнот»
Назначение программы
Блокнот. Структура окна.
Работа с текстом.
Раздел 5 Знакомство со
стандартными
программами.
«Калькулятор»
Назначение
программы
Калькулятор.
Структура
окна. Виды калькулятора.
Работа с простейшими
арифметическими

действиями.
5.2

Текущий контроль

Раздел 6 Текстовый
редактор WORD
Запуск и выход. Состав
окна
Создание нового
документа. Шаблоны.
Сохранение документов.

Открытие документов.
Возможности окна
"Открытие документов"

Параметры страницы.
Правила набора текста.
Выделение
6.5 Проверка правописания.
Шрифты. Форматирование
символов.
6.6 Панель форматирования.
Гориз. линейка
6.7 Списки. Колонки.
Колонтитулы. Границы.
6.8 Оформление текстов с
помощью WORDART
6.9 Работа с графическими
объектами.
6.10 Настройка изображения.
Автофигуры.
6.11 Создание таблиц

6.12 Редактирование таблиц

6.13 Составление кроссворда

2
28

2
36

1
1

1
5

1
1
1

1
5
5

6
6

1
1
1

3
1
5

4
2
6

6
6.1
6.2

6.3

6.4

6.14 Текущий контроль
7
Раздел 7 Развивающие
игры
7.1 Игры. Виды игр.
7.2 Игры на внимательность
(поиск предметов)
7.3 Польза и вред игр.
7.4 Игры на мышление.
7.5 ИГРЫ В СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
7.6 Построения древа игры.
7.7 Планирование игр
7.8 Разработка игры в

Самостоятельная
работа

Контрольная работа

графическом редакторе
Paint
7.9 Текущий контроль
Раздел 8 Знакомство с
медиапродукцией
8.1 Знакомство с
медиапродукцией
8.2 Промежуточная аттестация
Всего часов

2
3

2
4

2
97

2
144

Разработка игры

тест

Учебный план II год обучения
№

1
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3

3.1
3.2
3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

Название разделов (тем)
Раздел 1
Вводное занятие.
Раздел 2 Информация в
природе и технике
Информация в природе и
технике
Определение и виды
информации
Передача информации.
Свойства информации.
Текущий контроль
Раздел 3 Городецкая
роспись в графическом
редакторе PAINT
История городецкой
росписи.
Текущий контроль
Основные элементы
городецкой росписи. Дуги,
листики.
Городецкие цветы,
поэтапное рисование
бутона и ягодки
Городецкие цветы,
поэтапное рисование
купавы и розана.
Городецкие цветы,
поэтапное рисование
городецкой розы.
Городецкие птицы,
поэтапное рисование
петуха.
Городецкие птицы,
поэтапное рисование
лебедя.
Городецкие птицы,
поэтапное рисование

Кол-во часов
Теория Практика Всего

Формы контроля и
аттестации

2
4

0
6

2
10

1
1

1
1
2
11

2
2
2
20

тест

1
1

1
2

2
15

павлина.
3.10 Композиция в городецкой
росписи
3.11 Текущий контроль
4

4.1

4.2
4.3
4.4

4.5
4.6
4.7
4.8

5.1
5.2

5.3

5.4

5.5

5.6
6

6.1

Раздел 4 Создание
презентаций с помощью
Power Point
Интерфейс программы
(структура окна) Power
Point.
Работа со стилями в Power
Point.
Создание нового слайда,
фон слайда в Power Point.
Вставка рисунков и других
объектов на слайд в Power
Point.
Создание скриншотов
Power Point.
Анимация на слайдах в
Power Point.
Творческая работа
Текущий контроль

3
2

4
2

Раздел 5 Элементарные
вычисления на
калькуляторе
Запуск программы, режим
работы калькулятора
Управление
Калькулятором, обычный
режим работы
Калькулятора
Управление
Калькулятором, обычный
режим работы
Калькулятора
Порядок действий,
инициализация
калькулятора
Использование памяти,
Инженерный режим
работы калькулятора
Текущий контроль
Раздел 6 Работа в
текстовом процессоре
WORD
Форматирование
документа, вставка

1
10

1
16

Самостоятельная
работа

Кроссворд,
демонстрация
презентации

Решение задач

6.2

6.3

6.4

рисунков в редакторе
WORD
вставка специальных
1
символов в редакторе
WORD
Создание перекрестных
1
ссылок в редакторе
WORD
Форматирование абзацев, 1
работа с линейкой в
редакторе WORD

6.5

Рисование в редакторе
WORD

6.5

Ввод формул в редакторе
WORD
Текущий контроль
Раздел 7 Решение
головоломок (логических
задач)
Решение головоломок
(логических задач)
Текущий контроль
Раздел 8 Разработка
простейших
компьютерных программ
Знакомство с программой
ЛогоМиры
Графический редактор в
программе ЛогоМиры
Инструменты, команды в
программе ЛогоМиры
Практическая работа
«Пейзаж»
Создание альбома,
знакомство с рабочим
полем, инструментами,
формами Черепашки,
сохранение альбома в
программе ЛогоМиры
Рисование. Палитра в
программе ЛогоМиры
Команды управления
Черепашкой в программе
ЛогоМиры
Работа с Черепашкой
(копирование,
перемещение, смена цвета)
в программе ЛогоМиры
Творческая работа

2
3

2
4

2
13

2
22

6.7
7

7.1
7.2
8

8.1
8.2
8.3
8.4
8.5

8.6
8.7

8.8

8.9

Кроссворд

игра

8.10
9
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5

Текущий контроль
Раздел 9 Работа на
клавиатурном тренажере
Основные блоки клавиш.
Работа с алфавитноцифровым блоком клавиш.
Функциональные клавиши
Клавиши управления
курсором.
Управляющие клавиши

Работа на клавиатурном
тренажере.
9.7 Текущий контроль
10
Раздел 10
Мультимедийная
информация и ее
применение в обучении
10.1 Звуковые редакторы,
Видео редакторы, плееры
10. Текущий контроль
11.
Раздел 11 Сетевые
технологии. Интернет
11.1
Передача информации.
Локальные компьютерные
сети
11.2 Безопасность в Интернете.
Антивирусные программы
11.3 Электронная почта.
Практическая работа
«Работа с электронной
почтой»
11.4 Файловые архивы,
практическая работа
«Загрузка файлов с
архива»
11.5 Поиск информации в
Интернете.
11.6 Итогвая аттестация
Всего часов
9.6

2
20

практическая работа

2
6

Соревнование

1
14

тест

1
8

2
89

2
144

2
14

1
1

2
4

контрольная работа

Календарный учебный график

7
8

Май

Апрель

Март

Февраль

Январь

Введение
2
Информация
14
вокруг нас
Графический
редактор PAINT
Знакомство
со
стандартными
программами.
«Блокнот»
Знакомство
со
стандартными
программами.
«Калькулятор»
Текстовый
редактор WORD
Развивающие
игры
Знакомство
с
медиапродукцией
Промежуточная
аттестация

Декабрь

1
2

Ноябрь

Раздел\месяц
Сентябрь

№
разде
ла

Октябрь

Календарный учебный график 1 год обучения

6
10

4
2

3
4

Май

Апрель

Март

Февраль

Январь

Вводное
занятие.
Информация в
природе и
технике
Графический
редактор PAINT
Создание
презентаций с
помощью Power

Декабрь

Ноябрь

Раздел\месяц
Сентябрь

№
разде
ла

Октябрь

Календарный учебный график 2 год обучения

2
10

Point
Элементарные
вычисления на
калькуляторе
Работа в
текстовом
процессоре
WORD
Решение
головоломок
(логических
задач)
Разработка
простейших
компьютерных
программ
Работа на
клавиатурном
тренажере
Мультимедийная
информация и ее
применение в
обучении
Сетевые
технологии.
Интернет
Итоговая
аттестация

2
Оценочные материалы

1. Таблица «Параметры и критерии оценивания личностных, метапредметных и
предметных знаний, умений и навыков по дополнительной общеразвивающей
программе «Компьютерный кружок» https://cloud.mail.ru/public/9Hvn/3L383R8fv ;
2. Таблица «Диагностика оценивания личностных, метапредметных и предметных
знаний, умений и навыков по дополнительной общеразвивающей программе
«Компьютерный кружок» https://cloud.mail.ru/public/4U6e/4Dp7aNsAq ;
Виды контроля:
Входной контроль (для определения индивидуального маршрута развития
обучающегося)
Текущий контроль
Промежуточная аттестация
Итоговая аттестация
Формы контроля:
Формы входного контроля: устный опрос, тест.
Формы текущего контроля: устный опрос, контрольная работа, игра, решение
кроссвордов, практическая работа, соревнование.
Формы промежуточной и итоговой аттестации определяются на основании
содержания дополнительной общеразвивающей программы, в соответствии с ее
прогнозируемыми результатами:
* в письменной форме: тестирование, решение кроссвордов.
20

* в устной форме: собеседование, опрос.
* в практической форме: работа за компьютером.
Системы оценивания.
При оценивании результатов используется 4-х уровневая система оценки освоения
учебного материала. Положительная отметка должна быть выставлена обучающемуся,
который не продемонстрировал существенных сдвигов в формировании навыков, но
регулярно посещал занятия, старательно выполнял задания педагога, овладел доступными
ему навыками самостоятельных занятий по профилю деятельности. В журнал
выставляется оценка на основании данных протоколов контроля, аттестации.
Текущее оценивание результатов обучения по ИКТ
Оценка практических работ
«5»: · обучающийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности действий;
· проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и
выводов;
· соблюдает правила техники безопасности;
· в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи,
графики, вычисления;
· правильно выполняет анализ ошибок.
«4»: - ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не
более одной ошибки и одного недочета.
«3»: · работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет
получить правильные результаты и выводы;
· в ходе проведения работы были допущены ошибки.
«2»: · работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать
правильных выводов;
· работа проводилась неправильно.
Оценка устных ответов
«5»: · правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование
основных понятий;
· правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;
· строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет
применить знания в новой ситуации;
· может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса
информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

«4»: · ответ обучающегося удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но
дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в
новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом,
усвоенным при изучении других предметов;
· обучающийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить
самостоятельно или с небольшой помощью педагога.
«3»: · правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в
усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению
программного материала;
· умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому
алгоритму;
· допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и
одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и
трех недочетов;
· допустил четыре-пять недочетов.
«2»: - ставится, если обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в
соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем
необходимо для оценки 3.
Оценка тестовых работ
«5»: · обучающийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности действий;
· допустил не более 2% неверных ответов.
«4»: - ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более
20% ответов от общего количества заданий).
«3»: · обучающийся выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от
20% до 50% ответов от общего числа заданий;
· если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет
получить оценку.
«2»: · работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает
50% от общего числа заданий;
· работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от
общего числа заданий.
Выведение итоговых оценок
За полугодие и учебный год ставится итоговая оценка. Она является единой и отражает в
обобщенном виде все стороны подготовки обучающегося по основным темам и разделам
дополнительной общеразвивающей программы.
22

Недостаточный, нулевой уровень освоения разделов программы - освоено менее 1/3
программы - 0-2 балла соответствует отметке "2".
Достаточный, средний, удовлетворительный уровень освоения разделов программы освоено 1/2 программы - 2-4 балла соответствует отметке "3".
Оптимальный, хороший уровень освоения разделов программы - освоено более 1/2 –
2/3 программы - 5-7 баллов соответствует отметке «4»
Высокий, отличный уровень освоения разделов программы - освоено более 2/3
программы, (практически полностью) - 8-10 баллов соответствует отметке «5».
Пакет диагностических методик
Оценочный лист контрольной работы (Приложение 1)
Таблица «Параметры и критерии оценивания предметных знаний, умений и навыков по
дополнительной общеразвивающей программе «Компьютерный кружок» (Приложение 2)
Входной контроль, промежуточная аттестация, итоговая аттестация (Приложение 3)
Методические материалы
1.
2.
3.
4.
5.

Интеллектуальная викторина «Осень» https://cloud.mail.ru/public/TE7k/5ki2VUxLM;
Интеллектуальная викторина «Зима» https://cloud.mail.ru/public/2Kv8/PiRBXLaUJ;
Поход в лес https://cloud.mail.ru/public/4ZDL/4RLamiqCG;
Интеллектуальная викторина «ЗОЖик» https://cloud.mail.ru/public/2bzp/3wvxsHpcY;
Интеллектуальная викторина «Весна» https://cloud.mail.ru/public/3apX/5mjruE7tu;
Формы и методы работы:
Учитывая возрастные и психологические особенности обучающихся, для
реализации программы используют различные формы и методы обучения:
I. Методы по источнику получения знаний:
А) Устные методы:
• Объяснение характеризуется лаконичностью и четкостью изложения. При
подготовке к практической работе объясняю, как выполнить ее, проговариваем самые
трудные задания.
• Рассказ применяется на занятиях для сообщения новых знаний. На рассказ
отводится мало времени, поэтому содержание его очень краткое. Использую рассказ в
изучении темы, где коротко рассказываю исторические сведения, теоретические основы
темы и т.п. На занятиях рассказ часто переходит в беседу.
• Беседа имеет целью приобретение новых знаний и закрепление их путем устного
обмена мнениями педагога и воспитанников. Беседа способствует активизации детского
мышления. Беседа обычно занимает 10-15 минут, в ходе ее предусматривается также
анализ практических работ, проектов, обсуждение технологии работы, оценка качества
работы.
Б) Наглядные методы обеспечивают непосредственное восприятие учащимися
конкретных предметов и их образов. На занятиях использую изобразительные пособия
(схемы, таблицы, картины, чертежи). Использование компьютерных технологий
(презентации)
II. Методы по познавательной активности
23

А) Репродуктивный метод способствует формированию умений запоминать
информацию и воспроизводить ее. При выполнении практических занятий
репродуктивная деятельность детей выражена в форме упражнений. Систему упражнений
строю таким образом, чтобы в них постоянно вносились элементы новизны.
Б) Проблемно-поисковый метод включает в себя элементы репродуктивной и
поисковой деятельности. Воспитанникам не дается окончательное решение задачи, часть
посильных вопросов дети решают самостоятельно.
III. Методы стимулирования и мотивации познавательной деятельности
Важнейшая задача педагога – обеспечение появления у воспитанников
положительных эмоций по отношению к учебной деятельности, к ее содержанию, формам
и методам осуществления.
Одним из приемов создания ситуации успеха служит подбор не одного, а
небольшого ряда заданий нарастающей сложности. В изучении каждой темы первое
занятие проще, чем последующие.
Другим приемом служит дифференцированная помощь ребенку при выполнении
задания.
Огромные потенциальные возможности для развития детей несет в себе игра,
поэтому игровой метод должен широко использоваться в кружковой работе. Через игру на
занятиях происходит психологическая подготовка ребенка к будущему труду, воспитание
любви к работе, формирование устойчивого интереса к новой технике. Исходя из
содержания программы, провожу различные познавательные игры: игры-путешествия,
сюжетно-ролевые, конкурсы-соревнования и др. Игры-путешествия, которые часто
используются в кружковой работе, основаны на первоначальных представлениях детей о
теме занятия. При этом важен тот восторженный интерес, с которым подавляющее
большинство ребят воспринимает предложенную информацию. Игры-путешествия
связаны с воображаемой ситуацией.
Результативность и успешность применения методов обучения зависит от того,
насколько они способствуют развитию самостоятельности и творческой активности
обучающихся.
В современных условиях одной из актуальных задач является повышение
эффективности методов обучения. Трудно отдать предпочтение одному или нескольким
методам. Здесь необходим комплексный подход. Успех обеспечивает система методов
обучения. Нужно знать специфические условия, в которых проявляется преимущество
каждого из методов. Разработка такого комплексного подхода является наиболее
перспективной.
Дидактический материал:
Сборник практических работ «Paint»
Сборник практических работ «Word»
Сборник практических работ «ЛогоМиры»
Плакаты
«Гимнастика для глаз»
«Правила работы на клавиатуре»
«Как хранят информацию в компьютере»
24

«Подготовка текстовых документов»
«Компьютер и информация»
«Знакомство с клавиатурой»
«Техника безопасности и правила поведения в кабинете информатике»
«Техника пожарной безопасности»
Презентации:
«Техника безопасности и и правила поведения в кабинете информатике»
«Как хранят информацию в компьютере»
«Передача информации»
«Кодирование информации»
2.5.

Условия реализации программы

Для организации и осуществления воспитательно-образовательного процесса необходим
ряд компонентов, обеспечивающих его эффективность:
Кадровое условие реализации программы
Для реализации данной программы требуется педагог, обладающий профессиональными
знаниями технической и естественнонаучной направленности, предмета «информатика».
Помещение:
Для реализации данной программы необходимо помещение площадью на одного ребенка
4,5м 2
Технические средства обучения:
* мультимедийный проектор;
* экспозиционный экран;
* персональный компьютер (ноутбук), для каждого ученика
Оборудование:
* Учебные столы ростовой группы № 4;
* Стулья ростовой группы № 4;
* Шкаф.

2.6. Список литературы
Список литературы для педагога:
1. Бородин М. Н. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений.
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
2. Буйлова Л.Н. Современные подходы к разработке дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ // Молодой ученый. - №15,
2015. - С. 567-572.
3. Гончарова Е.В. Дополнительное образование детей в схемах, таблицах и
определениях \ Гончарова Е.В, Телегина И.С. – Нижневартовск: Издательство
НВГУ, 2013. - 139 с.
4. Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года № 1726-р».
[Электронный ресурс] - http://docs.cntd.ru/document/420219217 (Дата обращения
29.03.2016 г.).
5. Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных
общеразвивающих программ в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность в Иркутской области. Составители Т.А. Татарникова, Т.А.
Павловская. - Иркутск, 2016, 21с.
6. Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ. [Электронный ресурс]http://dopedu.ru/metodopit.html (Дата обращения 29.03.2016 г.
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа
2013 года № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам». [Электронный ресурс] - http://minobr.govmurman.ru/files/Prikaz_1008.pdf (Дата обращения 29.03.2016 г.).
8. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 04.07.2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14
"Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования
детей"
(вместе
с
"СанПиН
2.4.4.3172-14.
Санитарноэпидемиологические правила и нормативы...")» (Зарегистрировано в Минюсте
России 20.08.2014 года № 33660). [Электронный ресурс] - http://www.oskoluno.ru/
documents/otdel-dop-obraz/post-san_vrach_RF-41_04-07-2014.pdf (Дата обращения
29.03.2016 г.).
9. Письмо Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и
молодёжи от 18.11.2015 года № 09-3242 «О направлении информации.
Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих
программ
(включая
разноуровневые
программы)».
[Электронный ресурс] - http://docs.cntd.ru/document/420331948 (Дата обращения
29.03.2016 г.).
10. Письмо Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и
молодёжи от 14.12.2015 года № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации
дополнительных
общеразвивающих
программ».
[Электронный
ресурс]http://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/sredne-professionalnoe-obrazovanie/
normativnye-dokumenty/pismo-ministerstva-obrazovaniya-i-nauki-rossijskoj-federatsiiot-14-12-2015-09-3564-o-vneurochnoj-deyatelnosti-i-rea.html
(Дата
обращения
29.03.2016 г.).

11. Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» [Электронный ресурс] - http://base.garant.ru/70291362/ (Дата обращения
29.03.2016 г
12. Шафрин Ю.А. Информационные технологии: В 2 ч. Ч.2: Офисная технология и
информационные системы. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999. с.336.Вершникова

Литература для детей и родителей
1. Борман Дж. Компьютерная энциклопедия для школьников и их родителей. – СПб.,
1996
2. Информатика, 5-6 класс, Начальный курс, Макарова Н.В., 2005.
3. Матвеева Н. В. Информатика и ИКТ. 3 класс – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.
2011 г.
4. Матвеева Н. В. Информатика и ИКТ. 4 класс – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.
2011 г.
5. Соболев А. Игры с Чипом. М.: Детская литература, 1991
6. Успенская Л.П., Успенский М.Б. Учитесь правильно говорить: Книга для
учащихся: Ч. 1. М.: Просвещение, 1993.
Сайты
1. Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»
http://www.lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/
2. Инфоурок https://infourok.ru/
3. Сообщество учителей информатики http://informatiki.tgl.net.ru/kopilka
4. Online Test Pad http://onlinetestpad.com/ru-ru/Main/Capabilities.aspx

Календарный учебно-тематический план дополнительной общеразвивающей программы «Компьютерный кружок»
1 год обучения
№
№1.
№2.
№3.
№4
№5.
№6
№7
№8
№9.
№10
№11

дата

название раздела; темы раздела; темы занятия
Раздел 1 Вводное занятие. Информационные технологии,
информация.
Правила техники безопасности при работе в
кабинете ВТ. Входной контроль.
Раздел 2 «Информация вокруг нас»
Организация хранения информации в компьютере.
Раздел 2 «Информация вокруг нас»
Информация в компьютере.
Раздел 2 «Информация вокруг нас»
Передача информации.
Раздел 2 «Информация вокруг нас»
В мире кодов. Способы кодирования информации
Раздел 2 «Информация вокруг нас»
Практическая работа» кодирование информации»
Раздел 2 «Информация вокруг нас»
Обработка информации.
Раздел 2 «Информация вокруг нас»
Изменение формы представления информации
Раздел 2 «Информация вокруг нас»
Получение новой информации.
Раздел 2 «Информация вокруг нас»
Поиск информации
Раздел 2 Обобщающий урок по теме «Информация вокруг
нас» текущий контроль

объем
часов

форма занятия

форма
аттестации
(контроля)
контрольная тест

Беседа,
работа

Лекция, практическое
занятие
Лекция, практическое
занятие
Лекция, практическое
занятие
Лекция, практическое
занятие
Лекция, практическое
занятие
Лекция, практическое
занятие
Лекция, практическое
занятие
Лекция, практическое
занятие
Лекция, практическое
занятие
практическое занятие, тест
самостоятельная работа

2
2
2
2
2
2
2
2
2

№12
№13
№14
№15
№16
№17
№18
№19
№20
№21
№22
№23
№24

Раздел 3 Графический редактор PAINT. Графический
редактор Paint. Окно. Инструменты
Раздел 3 Графический редактор PAINT
Практическая работа «Графический объем. Шоколад»,
«Прорисовка объема. Кубик»
Раздел 3 Графический редактор PAINT
Практическая работа «Графический объем. Фонарик»
Раздел 3 Графический редактор PAINT
Практическая работа «Прием копирования с наложением и
пересечением. Мяч с полосками. Луна»
Раздел 3 Графический редактор PAINT
Практическая работа «Прием прорисовки объема. Пуговица.
Пирамида»
Раздел 3 Графический редактор PAINT
Практическая работа «Элементы коллажирования. Коллаж с
игрушками»
Раздел 3 Графический редактор PAINT
Практическая работа «Рисование по пикселям»
Раздел 3 Графический редактор PAINT
Практическая работа «Рисование по пикселям»
Раздел 3 Графический редактор PAINT
Практическая работа «Пазл»
Раздел 3 Графический редактор PAINT
Практическая работа «Выделение, копирование, разворот.
Снежинки». «Прорисовка объекта снеговик»
Раздел 3 Графический редактор PAINT
Практическая работа «Прорисовка игрушек на елку»
Раздел 3 Графический редактор PAINT
Практическая работа «Создание новогодней открытки»
Раздел 3 Графический редактор PAINT
Практическая работа «Создание новогодней открытки»

2
2

Лекция, практическое
занятие
Практическое занятие
Лекция, практическое
занятие
Лекция, практическое
занятие

Лекция, практическое
занятие

Лекция,
занятие

Лекция, практическое
занятие
Лекция, практическое
занятие
Лекция, практическое
занятие
Лекция, практическое
занятие

2
2
2

практическое

Лекция, практическое
занятие
Лекция, практическое
занятие
Практическое занятие
29

№25
№26
№27
№28
№29
№30
№31
№32
№33

№34

№35

№36

Раздел 3 Графический редактор PAINT
Практическая работа «Рисуем пляж»
Раздел 3 Графический редактор PAINT
Практическая работа «Рисуем космос»
Раздел 3 Графический редактор PAINT
Практическая работа «Рисуем космос»
Раздел 3 Графический редактор PAINT
Практическая работа «Рисуем сказку колобок»
Раздел 3 Графический редактор PAINT
Практическая работа «Рисуем сказку колобок»
Раздел 3 Графический редактор PAINT
Практическая работа «рисуем листья осенних деревьев»
Раздел 3 Графический редактор PAINT
Практическая работа «Рисуем осенние деревья»
Раздел 3 Графический редактор PAINT
«Рисуем осень»
Текущий контроль
Раздел 4. Знакомство со стандартными программами.
«Блокнот»
Назначение программы Блокнот. Структура окна. Работа с
текстом.
Раздел 5. Знакомство со стандартными программами.
«Калькулятор»
Назначение программы Калькулятор. Структура окна. Виды
калькулятора.

Раздел 5. Знакомство со стандартными программами.
«Калькулятор»
Работа с простейшими арифметическими действиями.
Текущий контроль
Раздел 6.Текстовый редактор WORD
MS Word. Запуск и выход. Состав окна

2
2
2
2

Самостоятельная работа

Лекция,
занятие

Лекция, практическое
занятие

Самостоятельная работа

Лекция,

Выполнение
рисунка

практическое

Решение задач
при
помощи
калькулятора.

практическое
30

занятие
№37

Раздел 6.Текстовый редактор WORD
Создание нового документа. Шаблоны. Сохранение
документов.

Лекция,
занятие

практическое

№38

Раздел 6.Текстовый редактор WORD
Открытие документов.
Возможности окна "Открытие документов"

Лекция,

практическое

Раздел 6.Текстовый редактор WORD
Параметры страницы.
Правила набора текста. Выделение
Раздел 6.Текстовый редактор WORD
Проверка правописания.
Шрифты. Форматирование символов.

Лекция,
занятие

практическое

Лекция,
занятие

практическое

Раздел 6.Текстовый редактор WORD
Панель форматирования. Гориз. линейка
Раздел 6.Текстовый редактор WORD
Списки. Колонки. Колонтитулы. Границы.

Лекция,
занятие

практическое

Лекция, практическое
занятие

Раздел 6.Текстовый редактор WORD
Оформление текстов с помощью WORDART
Раздел 6.Текстовый редактор WORD
Работа с графическими объектами.
Раздел 6.Текстовый редактор WORD
Настройка изображения. Автофигуры.

Лекция, практическое
занятие
Лекция, практическое
занятие
Лекция, практическое
занятие

Раздел 6.Текстовый редактор WORD
Создание таблиц

№39
№40

№41
№42
№43
№44
№45
№46

занятие

2
2

Лекция,
занятие

практическое

№47

Раздел 6.Текстовый редактор WORD
Редактирование таблиц

Практическое занятие

№48

Раздел 6.Текстовый редактор WORD
Редактирование таблиц

Практическое занятие

№49

Раздел 6.Текстовый редактор WORD
Составление кроссворда

Практическое занятие

№50

Раздел 6.Текстовый редактор WORD
Составление кроссворда

Практическое занятие

№51

Раздел 6.Текстовый редактор WORD
Текущий контроль

Контрольная работа

№52

Раздел 7. Развивающие игры
Игры. Виды игр.
Раздел 7. Развивающие игры
Игры на внимательность (поиск предметов)
Раздел 7. Развивающие игры
Игры на внимательность (поиск предметов)
Раздел 7. Развивающие игры
Игры на внимательность (поиск предметов)
Раздел 7. Развивающие игры
Польза и вред игр.
Раздел 7. Развивающие игры
Игры на мышление.
Раздел 7. Развивающие игры
Игры на мышление.

Практическое занятие

№53
№54
№55
№56
№57
№58

Выполнение
контрольной
работы.

№59
№60
№61
№62
№63
№
№64
№1.
№65
№66
№2.
№67
№3.
№68
№4
№69
№5.
№70
№6
№71
№7.
№72
№8

Раздел 7. Развивающие игры
Игры на мышление.
Раздел 7. Развивающие игры
ИГРЫ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Раздел 7. Развивающие игры
ИГРЫ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Раздел 7. Развивающие игры
ИГРЫ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Раздел 7. Развивающие игры
Дата
название
раздела;
Построения
древа
игры. темы раздела; темы занятия
Раздел 7. Развивающие игры
Построения древа игры.
Раздел 1 Введение. Вводное занятие. Из чего состоит
Раздел 7. Развивающие игры
компьютер?
«Техника
безопасности на уроках
Планирование
игр
информатики»
Раздел 7. Развивающие игры
Раздел
2 «Информация
вокругредакторе
нас»
Разработка
игры в графическом
Paint
Информация в природе и технике
Тема 7. Развивающие игры
Разработка игры в графическом редакторе Paint
Раздел 2 «Информация вокруг нас»
Тема 7. Развивающие игры
Определение и виды информации
Разработка игры в графическом редакторе Paint
Раздел 2 «Информация вокруг нас»
Тема 7. Развивающие игры
Передача информации.
Текущий контроль
Раздел 2 «Информация вокруг нас»
1. Свойства информации.
Тема 8. Знакомство с медиапродукцией
Раздел
2 Обобщающий
по теме «Информация
Назначение
и возможности урок
медиапродукции
вокруг нас» текущий контроль
. Тема 8. Знакомство с медиапродукцией
2.
Демонстрация видеофрагментов с использованием
Раздел
3 Городецкая роспись в графический редактор
медиадисков.
PAINT.История городецкой росписи. Текущий контроль
Тема 8. Знакомство с медиапродукцией
Раздел
3 Городецкая
росписьсказок
в графический редактор
Демонстрация
мультфильмов,
PAINT
Основные
элементы
городецкой
росписи. Дуги,
Промежуточная аттестация
листики.

Практическое занятие

2
Практическое занятие
форма занятия
Колво 2
Практическое занятие
часов
2
2 Лекция
Практическое занятие
2

2
2
2
2

2
2

2
год
обу
че
ни
я
форма
аттестации
(контроля)

Лекция, практическое
занятие
2
Практическое занятие
Лекция, практическое
Практическое занятие
занятие
Игра
2
Игра. Лекция
2

Разработка
собственной
игры в пайнт

Лекция, практическое
занятие
2
Практическое занятие
Самостоятельная работа Выполнение
онлайн теста.
2
Лекция, практическое
занятие
Лекция,
тест
самостоятельная работа
2
Лекция, практическое
занятие

№9.
№10
.
№11
№12
№13

Раздел 3 Городецкая роспись в графический редактор
PAINT. Городецкие цветы, поэтапное рисование бутона и
ягодки
Раздел 3 Городецкая роспись в графический редактор
PAINT. Городецкие цветы, поэтапное рисование купавы и
розана.
Раздел 3 Городецкая роспись в графический редактор
PAINT Городецкие цветы, поэтапное рисование
городецкой розы.
Раздел 3 Городецкая роспись в графический редактор
PAINT. Городецкие птицы, поэтапное рисование петуха.
Раздел 3 Городецкая роспись в графический редактор
PAINT Городецкие птицы, поэтапное рисование лебедя.

Лекция,
занятие

Лекция, практическое
занятие

Лекция,
занятие

практическое

Лекция,
занятие
Лекция,
занятие

практическое

2
Раздел 3 Городецкая роспись в графический редактор
PAINT Городецкие птицы, поэтапное рисование павлина.
Раздел 3 Городецкая роспись в графический редактор 2
PAINT. Композиция в городецкой росписи
Раздел 3 Городецкая роспись в графический редактор 2
PAINT. Текущий контроль

Лекция, практическое
занятие
Лекция,
самостоятельная работа
Самостоятельная работа

№17

Раздел 4. Создание презентаций с помощью Power Point.
Интерфейс программы (структура окна) Power Point.

практическое

№18
.

Раздел 4. Создание презентаций с помощью Power Point.
Работа со стилями в Power Point.

Лекция,
занятие
Лекция,
занятие

№19

Раздел 4. Создание презентаций с помощью Power Point. 2
Создание нового слайда, фон слайда в Power Point.
Раздел 4. Создание презентаций с помощью Power Point. 2
Вставка рисунков и других объектов на слайд в Power
Point.

Лекция,
занятие
Лекция,
занятие

практическое

№14
№15
№16

№20
.

тест
Самостоятельно
е составление
композиции

практическое

№21
.
№22
.

Раздел 4. Создание презентаций с помощью Power Point. 2
Создание скриншотов Power Point.
Раздел 4. Создание презентаций с помощью Power Point. 2
Анимация на слайдах в Power Point.

Лекция,
занятие
Лекция,
занятие

№23

Раздел 4. Создание презентаций с помощью Power Point. 2
Творческая работа
Раздел 4. Создание презентаций с помощью Power Point. 2
Творческая работа
Раздел 4. Создание презентаций с помощью Power Point. 2
Обобщающий урок по теме «Power Point» текущий
контроль

Лекция, практическое
занятие
Лекция, практическое
занятие
Защита презентации
Решение
кроссворда,
демонстрация
презентации
Лекция, практическое
занятие
Лекция, практическое
занятие

№24
№25

№26
№27
№28

№29
№30
№31
№32

2
Раздел 5. Элементарные вычисления на калькуляторе
Запуск программы, режим работы калькулятора
Раздел 5. Элементарные вычисления на калькуляторе 2
Управление Калькулятором, обычный режим работы
Калькулятора
2
Раздел 5. Элементарные вычисления на калькуляторе.
Управление Калькулятором, обычный режим работы
Калькулятора
Раздел 5. Элементарные вычисления на калькуляторе.
Порядок действий, инициализация калькулятора
Раздел 5. Элементарные вычисления на калькуляторе
Использование памяти, Инженерный режим работы
калькулятора
Раздел 5. Элементарные вычисления на калькуляторе
Обобщающий урок по теме: «Элементарные вычисления на
калькуляторе». Текущий контроль т
Раздел 6.Текстовый редактор WORD
Форматирование документа, вставка рисунков в редакторе

2
2

практическое
практическое

Лекция,
занятие

практическое

Лекция,
занятие
Лекция,
занятие

практическое
практическое

Контрольная работа

Лекция,
занятие

Решение задач

практическое
35

WORD
Раздел 6.Текстовый редактор WORD
вставка специальных символов в редакторе WORD
2
Раздел 6.Текстовый редактор WORD
Создание перекрестных ссылок в редакторе WORD
2
Раздел 6.Текстовый редактор WORD
Форматирование абзацев, работа с линейкой в редакторе
WORD

Лекция,
занятие
Лекция,
занятие
Лекция,
занятие

практическое

№36
.

Раздел 6.Текстовый редактор WORD
Рисование в редакторе WORD

Лекция,
занятие

практическое

№37
.
№38
.
№39
.

Раздел 6.Текстовый редактор WORD
Рисование в редакторе WORD
Раздел 6.Текстовый редактор WORD
Ввод формул в редакторе WORD
Раздел 6.Текстовый редактор WORD
Обобщающий урок по теме: «Текстовый редактор
WORD»
ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ
Раздел 7. Решение головоломок (логических задач)

Лекция, практическое
занятие
Лекция, практическое
занятие
Самостоятельная работа Решение
кроссворда

№33
№34
№35
.

№40

№41
.

2
Раздел 7.
Решение головоломок (логических задач) Текущий
контроль

№42

Раздел 8. Разработка простейших компьютерных 2
программ. Знакомство с программой ЛогоМиры
Раздел 8. Разработка простейших компьютерных 2
программ. Графический редактор в программе ЛогоМиры

№43

практическое
практическое

Лекция,
занятие
Игра

практическое

Лекция,
занятие
Лекция,
занятие

практическое

Решение
головоломок
(логических
задач)
практическое

№44
№45
№46
№47

Раздел 8. Разработка простейших компьютерных
программ. Графический редактор в программе ЛогоМиры
Раздел 8. Разработка простейших компьютерных
программ. Инструменты, команды в программе ЛогоМиры
Раздел 8. Разработка простейших компьютерных
программ. Практическая работа «Пейзаж»
Раздел 8. Разработка простейших компьютерных
программ.
Создание альбома, знакомство с рабочим полем,
инструментами, формами Черепашки, сохранение альбома
в программе ЛогоМиры
Раздел 8. Разработка простейших компьютерных
программ
Рисование. Палитра в программе ЛогоМиры

2
2
2
2

Лекция,
занятие
Лекция,
занятие
Лекция,
занятие
Лекция,
занятие

практическое
практическое
практическое
практическое

Лекция,
занятие

практическое

№49

Раздел 8. Разработка простейших компьютерных 2
программ
Команды управления Черепашкой в программе ЛогоМиры

Лекция,
занятие

практическое

№50

Раздел 8. Разработка простейших компьютерных 2
программ
Работа с Черепашкой (копирование, перемещение, смена
цвета) в программе ЛогоМиры

Лекция, практическое
занятие

№51

Раздел 8. Разработка
программ.
Творческая работа
Раздел 8. Разработка
программ
Текущий контроль

№48

№52

простейших

компьютерных 2

Лекция,
работа

творческая

простейших

компьютерных 2

Творческая работа

Создание
собственного
сюжета

№53

Раздел 9. Работа на клавиатурном тренажере. Основные 2
блоки клавиш.

Лекция,
занятие

практическое

№54

Раздел 9. Работа на клавиатурном тренажере.
Работа с алфавитно-цифровым блоком клавиш.

Лекция,
занятие

практическое

№55

Раздел 9. Работа на клавиатурном тренажере.
Функциональные клавиши

Лекция,
занятие

практическое

№56

Раздел 9. Работа на клавиатурном тренажере. Клавиши 2
управления курсором.

Лекция,
занятие

практическое

№57

Раздел 9. Работа на клавиатурном тренажере.
Управляющие клавиши

Лекция,
занятие

практическое

№58

Раздел 9. Работа на клавиатурном тренажере.
Работа на клавиатурном тренажере.
Раздел 9. Работа на клавиатурном тренажере.
Работа на клавиатурном тренажере.

Лекция,
занятие
Лекция,
занятие

практическое

Раздел 9. Работа на клавиатурном тренажере.
Работа на клавиатурном тренажере.
Раздел 9. Работа на клавиатурном тренажере.

Лекция,
занятие
Лекция,
занятие

практическое

№62

Раздел 9. Работа на клавиатурном тренажере.
«Клавиатурные гонки».

№63

Раздел 10. Мультимедийная информация и ее применение 2
в обучении.
Звуковые редакторы

№59
№60
№61

практическое

игра
Лекция,
занятие

Соревнование
набор текста на
скорость
практическое

№64

Раздел 10. Мультимедийная информация и ее применение 2
в обучении
Видео редакторы.

Лекция,
занятие

№65

Раздел 10. Мультимедийная информация и ее применение 2
в обучении
Плееры, их отличие. Текущий контроль.
2
Раздел 11. Сетевые технологии. Интернет.
Передача информации. Локальные компьютерные сети

Практическое занятие, тест
самостоятельная работа
Лекция,
занятие

практическое

Раздел 11. Сетевые технологии. Интернет.
Безопасность в Интернете. Антивирусные программы
Раздел 11. Сетевые технологии. Интернет.
Электронная почта. Практическая работа «Работа с
электронной почтой»
Раздел 11. Сетевые технологии. Интернет.
Файловые архивы, практическая работа «Загрузка файлов с
архива»
Раздел 11. Сетевые технологии. Интернет.
Поиск информации в Интернете.
Раздел 11. Сетевые технологии. Интернет.
«Поиск Информации в интернете»
Раздел 11. Сетевые технологии. Интернет.
Обобщающий урок по теме «Сетевые технологии.
Интернет.» Итоговая аттестация

Лекция,
занятие
Лекция,
занятие

практическое

Лекция,
занятие

практическое

2
2

Лекция, практическое
занятие
Практическое занятие

Контрольная работа

№66
№67
№68
№69
№70
№71
№72

2
2

практическое

Контрольная
работа

Приложение 1
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ,
РЕЗУЛЬТАТЫ ВХОДНОГО КОНТРОЛЯ ЗУН,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
Группа____________Год обучения____________учебный год 20__-20__
Объединение______________________________пос.__________________
Педагог________________________________________________________
Программа_____________________________________________________
Количество обуч-ся в группе по списку_____________________________
Количество обуч-ся выполнявших работу____________________________
Причины отсутствующих___________________________________________
ПАРАМЕТРЫ (должны знать, должны уметь)
1.____________________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________________
3.____________________________________________________________________________
4.____________________________________________________________________________
5.____________________________________________________________________________
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ:
Недостаточный, нулевой уровень освоения разделов программы - освоено менее 1/3
программы
Достаточный, средний, удовлетворительный уровень освоения разделов программы –
освоено 1/2 программы
Оптимальный, хороший уровень освоения разделов программы - освоено более 1/2 –
2/3 программы
Высокий, отличный уровень освоения разделов программы – освоено более 2/3
программы, (практически полностью)
ИНДИКАТОРЫ:
Недостаточный, нулевой - 0-2 балла соответствует отметке «2».
Достаточный, средний, удовлетворительный уровень освоения разделов программы –
освоено 1/2 программы – 2-4 балла соответствует отметке «3».
Оптимальный, хороший уровень освоения разделов программы - освоено более 1/2 –
2/3 программы – 5-7 баллов соответствует отметке «4»
Высокий, отличный уровень освоения разделов программы – освоено более 2/3
программы, (практически полностью) – 8-10 баллов соответствует отметке «5».

№
п/п

Фамилия Имя
обучающегося

параметры
Всего
1 2 3 4 5 Баллов или среднее
значение всех
параметров

Уровень Отметка

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
итог Недостаточный, нулевой уровень - __ человек
Достаточный, средний, удовлетворительный уровень - __ человек
Оптимальный, хороший уровень - __ человек.
Высокий, отличный уровень - __ человек.
Вывод: причины результата (слишком высокого, или низкого)
Пути решения проблемы
При анализе результатов промежуточного и итогового контроля в учебной группе
необходимо указать следующее:
Качество знаний (% качества) определяется в процентах и рассчитывается по формуле:
(кол-во «5» + кол-во «4») / кол-во обучающихся в группе * 100%
Например, в результате итогового контроля обучающиеся получили следующие отметки:
«2» - 0 детей
«3» - 2 детей
«4» - 4 детей
«5» - 6 детей
(6 + 4) = 10 / 12 * 100% =83%, Таким образом, качество знаний составляет 83%
Уровень обученности (% обученности) определяется в процентах и рассчитывается по
формуле: (кол-во «2» * 0,12 + кол-во «3» * 0,36 + кол-во «4» * 0,64 + кол-во «5» * 1) / 12 *
100%
(0 * 0,12 = 0; 3 * 0,36= 0,72; 4* 0,64 =2,56; 6 * 1 = 6.) 0,72 + 2,56 + 6 = 9,28 / 12 * 100% =
77%, таким образом уровень обученности составляет 77%
Средний балл вычисляется по формуле: (кол-во «2» * 2 + кол-во «3» * 3 + кол-во «4» * 4
+ кол-во «5» * 5) / 12 = («3» * 2=6; «4» * 4=16; «5» * 6=30. 6+16+30 =52 /12 =4,3) Таким
образом средний балл составляет 4,3
Оценка уровня подготовки обучающихся и освоения ими соответствующей
дополнительной общеразвивающей программы проводится ежегодно в форме зачета,
контрольной работы, постановки, защиты творческой работы или проекта, конкурсных
программ, академического концерта, итогового занятия, творческого отчета, смотров,
выставок и т.д. по отдельным видам деятельности, предметам, курсам, дисциплинам,
установленным в дополнительной общеразвивающей программе объединения.

Приложение 2
Параметры и критерии оценивания предметных знаний, умений и навыков по дополнительной общеразвивающей программе
«Компьютерный кружок»

Освоение
разделов. Введение

Знает
правила
техники правила техники безопасности;
безопасности;
правила
работы
за
правила работы за компьютером; компьютером;

Информация вокруг
нас

Знает об обработке, хранении Организация
хранения Практическая
информации
информации в компьютере.
работа» кодирование
Информация в компьютере. информации»
Диски. Дискеты.

Методы,
методики
диагностики

Практическая работа

Наблюд
ение,
опрос

Теоретические знания

Наблюд
ение,
опрос,
тест

Критерии оценивания

Контрол
ьная
работа

1-й год обучения

Тест

Параметры
оценивания

Форма
проверки,
диагностики

1 год обучения

и работу Назначение
программ Структура окна.

Знакомство со
стандартными
программами.
«Калькулятор»

Знать назначение
стандартных
«Блокнот»

и работу
Назначение
программы.
программ Структура
окна.
Виды
калькулятора.
Работа
с
простейшими
арифметическими действиями.
Решение задач.

Наблюдение, опрос, тест

Знать назначение
стандартных
«Блокнот»

Наблюдение,
опрос,
самостоятельная
работа

Знакомство со
стандартными
программами.
«Блокнот»

Тест

Знать назначение и работу
Назначение,
запуск/ Выполнение рисунка
графического редактора PAINT; закрытие,
структура
окна.
Создание,
хранение
и
считывание документа.
Выполнение
рисунка
с
помощью
графических
примитивов. Цвет в графике.
Изменение рисунка (перенос,
растяжение / сжатие, удаление
и т.д.).

Самостоятельна
я работа

Графический
редактор PAINT

Наблюдение, опрос

программы. Работа с текстом.
Набор
текста
и
редактирование.
Копирование,
перемещение текста.
Исправление
ошибок.

Построение древа
игры

Контрольная работа

Наблюдение, опрос, контрольная работа
Контрол Разработк
ьная
а игры
работа

Знакомство с
медиапродукцией

Разработк
а игры

Развивающие игры

Знать возможности текстового Назначение, запуск/ закрытие,
редактора WORD;
структура
окна.
Основные
объекты
редактора (символ,
слово, строка, предложение,
абзац).
Создание,
хранение
и
считывание документа.
Основные операции с текстом
Внесение исправлений в текст.
Режим
вставки
(символов,
рисунков).
Рисунок в WORD. Параметры
страницы.
Оформление
текстов
с
помощью WORDART.
Таблицы.
Уметь составлять алгоритмы;
Игры на внимательность (поиск
реализовывать алгоритмы
предметов) Стратегические
игры. Выигрышная стратегия.
Построения древа игры
Знать о мультимедийная
Графические редакторы.
информация и ее применение в
Звуковые редакторы.
обучении
Видео редакторы.
Плееры, их отличие.

Промеж
уточная
аттестац
ия

Текстовый редактор
WORD

Параметры

2-й год обучения

Ф
о
р
м
а
М
п
ер
то
ов
д
е
ы
р

2 год обучения

Создание
презентаций с
помощью Power
Point

Знать назначение и
программы Power Point;

Наблюд
ение,
опрос
Практическая
работа» кодирование
информации»

Практическая работа
«Городецкая роспись
в графическом
редакторе PAINT»
работу Создание
презентаций
с Создание
помощью Power Point.
презентации
на
Интерфейс
программы свободную тему
(структура окна), основные
функции
редактирования
текста.
Работа со стилями.
Создание нового слайда, фон
слайда.
Вставка рисунков и других
объектов на слайд.
Создание скриншотов.
Анимация на слайдах

Наблюд
ение,
опрос,
тест

Знает об обработке, хранении Информация в природе и
информации
технике,
определение
информации,
информатика,
свойства информации
Знать назначение и работу Графический редактор PAINT.
графического редактора PAINT; Работа с палитрой цветов

Наблюде
ние,
опрос,
тест,
практичес
кая

Информация в
природе и технике

Наблюдение, опрос, демонстрация
презентации

Практическая работа

тест

Освоение
разделов. Введение

«Городецкая
роспись в
графическом
редакторе PAINT»

Теоретические знания

Практиче
ская
работа,
тест

Критерии оценивания

Кроссворд, демонстрация
презентации

оценивания

Уметь составлять алгоритмы;
реализовывать алгоритмы

Наблюдение, опрос,
Решение задач

Решение
головоломок
(логических задач)

Составление
кроссвордов. Поиск
и
исправление
ошибок.
Копирование
и
перемещение текста.
Проверка
орфографии.
Форматирование
текста (изменение
шрифтов,
оформление абзаца).
Решение
головоломок Решение онлайн
(логических задач).
головоломок
Тесты на внимательность.
(логических задач)

Наблюдение, опрос, решение
кроссворда

Знать возможности текстового Работа в текстовом процессоре
редактора WORD;
WORD.
Форматирование
документа,
вставка рисунков.
Создание
таблиц,
вставка
специальных символов.
Создание перекрестных ссылок.
Форматирование абзацев.
Сохранение документа.
Печать.

игра

Работа в текстовом
процессоре WORD

Решение задач

и работу Элементарные вычисления на Решение задач
программ
калькуляторе (Сложение и
вычитание чисел)
Назначение
программы.
Структура
окна.
Виды
калькулятора.
Работа
с
простейшими
арифметическими действиями.
Решение задач.

кроссворд

Знать назначение
стандартных
«калькулятор»

игра

Элементарные
вычисления на
калькуляторе

Наблюдение, опрос,
практическая работа
Наблюдение,
опрос,
соревнование

Мультимедийная
информация и ее
применение в
обучении.
Графические
редакторы.

Основные
блоки
клавиш. Работа на
Работа с алфавитно-цифровым клавиатурном
блоком
клавиш. тренажере
Функциональные
клавиши.
Клавиши управления курсором.
Управляющие
клавиши.
«Клавиатурные гонки онлайн».

Наблюдение,
опрос, тест

Знать правила набора текста

Практическая работа
в программе
«ЛогоМиры»

Работа на
клавиатурном
тренажере.

Работа над проектом
«моя
первая
программа».
Выполнение
различных сюжетов
в программе
«ЛогоМиры»

соревнование

Знать
основные
принципы Разработка
простейших
работы компьютерных программ компьютерный программ.
Работа
в
среде
программирования
«Логомиры».
Простейшие
элементы
программирования в офисных
приложениях.

Тест

Разработка
простейших
компьютерных
программ

Звуковые редакторы.
Видео редакторы.
Плееры, их отличие.

Интернет.
Практическая работа
Компьютерные сети.
«Поиск Информации
Локальная компьютерная сеть.
в интернете»
Глобальная компьютерная сеть.
Браузеры.
Поиск
информации
в
интернете. Почтовые сервисы.
Образовательные сайты.
Работа в чатах, регистрация на
почтовом сервере. Подведение
итогов.

Контрольная работа

Уметь работать с файлами
(создавать,
сохранять,
осуществлять поиск);
пользоваться
антивирусными
программами;
осуществлять ручной поиск
вредоносных программ
распознавать некоторые вирусы

Контрольная работа

Сетевые
технологии.

Приложение №3
1. Входной контроль: компьютерный кружок 1 год обучения

Ребусы:

Тест «Техника безопасности в кабинете информатики»
I – вариант
1) Какое воздействие на человека оказывают компьютеры?
a) Вызывают усталость и снижение работоспособности.
b) Плохо влияет на зрение.
c) Человек получает определенную дозу излучения.
d) Вызывает расстройство желудка.
2) На каком расстоянии от монитора должен работать ученик за компьютером?
a) 15-20 см
b) 50-70 см
c) Меньше 40 см
d) 90-110 см
3) Можно ли класть тетради, книги, диски на монитор и клавиатуру?
a) Можно.
b) Можно только на клавиатуру.
49

c) Можно только на монитор.
d) Нельзя.
4) При каких условиях можно работать за компьютером?
a) При плохом самочувствии.
b) При хорошем освещении и нормальном самочувствии.
c) При недостаточном освещении и нормальном самочувствии.
d) При хорошем освещении и плохом самочувствии.
5) При появлении запаха гари нужно…
a) Бежать за водой, чтобы предотвратить дальнейшее возгорание.
b) Прекратить работу, сообщить преподавателю
c) Не обращать внимания
d) Быстро убежать из кабинета
6) Каким огнетушителем нужно пользоваться при загорании аппаратуры?
a) Воздушно-пенный огнетушитель
b) Пенный огнетушитель
c) Углекислотный огнетушитель
d) Порошковый огнетушитель
7) Что нужно сделать, войдя в кабинет информатики?
a) Сразу сесть работать.
b) Спокойно занять свое рабочее место ничего, не трогая на столе.
c) Суетиться, бегать по кабинету.
d) Приготовиться к уроку и выйти за пределы кабинета до звонка.
8) Что обязан сделать ученик, если в кабинете вычислительной техники возникла чрезвычайная
ситуация?
a) Делать то же, что все делают.
b) Спокойно ожидать указания преподавателя.
c) Медленно покинуть кабинет.
d) Сообщить учителю о ситуации.
9) Если ученик неоднократно нарушает инструкцию по технике безопасности, то…
a) Не допускается до занятий.
b) Должен пройти снова инструктаж.
c) Получает двойку.
d) Восстанавливает ущерб, который он причинил.
10) Нельзя: a) Трогать устройства сигнализации.
b) Медленно передвигаться по кабинету.
c) Самостоятельно устранять неисправность работы клавиатуры.
d) Брать сумки, портфели за рабочее место у компьютера.
11) При входе посетителей учащиеся должны…
a) Сидеть на месте.
b) Подняться и поприветствовать гостя.
c) Крикнуть «Здравствуйте».
d) Спокойно поздороваться с гостем.
12) Ученик не имеет права в кабинете информатики…
a) Самостоятельно включать и выключать компьютер, монитор.
b) Пользоваться преподавательским компьютером.
c) Пользоваться интерактивной указкой при ответах у доски.
d) Начинать работу по указанию учителя.
13) Во время работы ученик должен…
50

a) Обращаться бережно с техникой.
b) Бить сильно по клавишам клавиатуры.
c) Сообщать учителю о неисправностях техники.
d) Периодически разбирать системный блок.
14) Ученик не имеет права…
a) Отключать и подключать провода питания.
b) Касаться пальцами экрана монитора.
c) Работать чистыми руками.
d) Работать влажными руками.
15) Физические упражнения при работе за компьютером рекомендуется делать через каждые…
a) 25 минут
b) 45 минут
c) 1 час
d) Можно не делать
1 задание (информатика)

2 задание (ребусы)

3 задание техника
безопасности

Максимальное количество
баллов 7

Максимальное количество
баллов 3

Максимальное количество
баллов 15

Критерии оценивания
Максимальное количество баллов – 25
Высокий уровень от 20 до 25 баллов - отметка 5
Оптимальный (хороший) уровень - от 16 до 20 баллов - отметка 4
Средний, (удовлетворительный) уровень - от 14 до 16 баллов отметка 3
Низкий уровень - менее 14 баллов - отметка 2

Текущий контроль по разделу «Информация вокруг нас»
Тест
1. Рисунки, картины, чертежи, схемы, карты, фотографии – это примеры:
 числовой информации
 звуковой информации
 текстовой
 видеоинформации
информации
2. Дайте самый полный ответ: Информация – это…
 прогноз погоды
 то, что передают по телевизору
в выпусках новостей
 сведения об окружающем нас
мире

3. С помощью какого органа чувств человек получает большую часть информации?
 кожа
 нос
 глаза
 язык
 уши
4. Количественные характеристики объектов окружающего мира — возраст, вес, рост человека, численность
населения, запасы полезных ископаемых, площади лесов и т. д. — представляют в форме
 числовой информации
 графической информации
 текстовой информации
 звуковой информации
 видеоинформации
5. Дайте самый полный ответ. Информатика — это ...
 умение обращаться с компьютером
 наука об информации и способах ее
хранения, обработки и передачи с помощью
 умение составлять компьютерные
компьютера
программы
6. Все, что мы слышим, — человеческая речь, музыка, пение птиц, шелест листвы, сигналы машин —
относится к







числовой информации
текстовой информации

графической информации
звуковой информации
видеоинформации

Все, что напечатано или написано на любом из существующих языков, относится к

7.



числовой информации
текстовой информации

8. Укажите лишнее:
 Лицо
 Нос





графической информации
звуковой информации
видеоинформации

 Глаза
 Уши
 Язык

9. С помощью какого органа чувств человек получает осязательную информацию?
 уши
 кожа
 глаза
 нос
 язык

Критерии оценивания:
менее 50 % – «2»
51 - 75 % – «3»
76 - 98 % – «4»
99 -100 % – «5»
52

Текущий контроль по разделу «Графический редактор PAINT»,
Тест
1. Укажите инструмент для рисования прямой линии
А)
B)
C)
D)
E)
2. Укажите инструмент для рисования скругленного прямоугольника
А)
B)
C)
D)
E)
3. Укажите инструмент для рисования кривой линии
А)
B)
C)
D)
E)
4. Укажите инструмент для рисования многоугольника
А)
B)
C)
D)
E)
5. Установите соответствие
А)

1) карандаш

2) выделение прямоугольной области

3) выделение произвольной области

4) определение цвета рисования

E)
5) заливка
6. Установите соответствие
А)

1) текст

2) распылитель

3) масштаб

4) кисть

E)
5) ластик
7. Какой элемент окна Paint изображен на рисунке
А) рабочая область
B) лента вкладок
C) строка заголовка
53

D) строка состояния
E) палитра

8. Какой элемен окна Paint изображен на рисунке

А) панель быстрого доступа
B) лента вкладок
C) строка заголовка
D) строка состояния
E) палитра
9. Какой элемен окна Paint изображен на рисунке
А) панель быстрого доступа
B) лента вкладок
C) строка заголовка
D) строка состояния
E) палитра
10. Какой элемен окна Paint изображен на рисунке
А) панель быстрого доступа
B) лента вкладок
C) строка заголовка
D) строка состояния
E) палитра
11. Какой элемен окна Paint изображен на рисунке

А) панель быстрого доступа
B) лента вкладок
C) строка заголовка
D) строка состояния
E) палитра
12. Какой значок имеет графический редактор Paint
А)
B)
C)
D)
E)
13. Какие действия были произведены с рисунком после копирования
А) наклон
B) поворот
54

C) уменьшение размеров
D) растяжение
E) обрезка
14. Какие действия были произведены с рисунком после копирования
А) наклон
B) поворот
C) уменьшение размеров
D) увеличение размеров
E) обрезка
15. Какие действия были произведены с рисунком
А) наклон
B) поворот
C) уменьшение размеров
D) копирование
E) обрезка
16. Какие действия были произведены с рисунком после копирования
А) наклон
B) поворот
C) уменьшение размеров
D) увеличение размеров
E) обрезка
17. Какие действия были произведены с рисунком после копирования
А) наклон
B) поворот
C) уменьшение размеров
D) увеличение размеров
E) обрезка
18. Какиe действия были произведены с рисунком после копирования
А) наклон
B) поворот
C) уменьшение размеров
D) увеличение размеров
E) обрезка
19. Какиe действия были произведены с рисунком после копирования
А) наклон
B) поворот
C) уменьшение размеров
D) растяжение
E) обрезка
20. Какую клавишу необходимо использовать для рисования правильных фигур
А) Shift
B) Back Space
C) Delete
D) Caps Lock
E) Ctrl
21. Укажите расширение, которое может иметь файл графического редактора Paint
55

А) doc
B) txt
C) bmp
D) exe
E) rtf
22. Каким инструментом нарисован данный рисунок
А) линия
B) прямоугольник
C) овал
D) распылитель
E) скругленный прямоугольник

23. Каким инструментом нарисован данный рисунок
А) линия
B) кривая
C) овал
D) распылитель
E) скругленный прямоугольник
24. Укажите стандартный путь открытия графического редактора Paint
А) Пуск – Программы – Стандартные – Paint
B) Пуск – Программы – Служебные – Paint
C) Пуск – Настройка – Панель управления – Paint
D) Пуск – Документы – Мои документы – Paint
E) правильного ответа нет
25. Сколько раз необходимо фиксировать кривую линию
А) 10 раз
B) 3 раза
C) 2 раза
D) 1 раз
E) ни одного раза
26. С помощью какой клавиши нарисован данный рисунок
А) Shift
B) Back Space
C) Delete
D) Caps Lock
E) Ctrl
27. Каких возможностей не предоставляет графический редактор Paint
А) изменение толщины линий
B) изменение цвета фона
C) установка прозрачного выделения
D) вставка готовых рисунков
E) устранение эффекта красных глаз
28. Каких возможностей не предоставляет графический редактор Paint
А) отмена предыдущего действия
B) заливка замкнутой области
C) изменение размеров рисунка
D) автоматическое улучшение контрастности на рисунке
56

E) изменение палитры
29. Как переводится слово Paint с английского языка
А) графическая программа
B) детская раскраска
C) рисование, краски
D) вышивание, нитки
E) нет правильного ответа
30. Какие форматы графических файлов не поддерживает Paint
А) jpeg
B) gif
C) tiff
D) png
E) нет правильного ответа

Критерии оценивания
менее 50 %
51 - 75 %
76 - 98 %
99 -100 %
менее 16 вопросов
16 - 22 вопросов
23 - 29 вопросов
29 - 30 вопросов

– «2»
– «3»
– «4»
– «5»
– «2»
– «3»
– «4»
– «5»

Текущий контроль по разделу «Знакомство со стандартными программами. «Калькулятор»
Самостоятельная работа
1. Вычислите при помощи калькулятора значения следующих арифметических выражений: 1 ∙ 9 + 2, 12 ∙ 9 +
3, 123 ∙ 9 + 4, 1234 ∙ 9 + 5. Попытайтесь самостоятельно продолжить цепочку примеров, дающих
аналогичные результаты.
2. Задумайте число, не превышающее 100. С помощью Калькулятора выполните следующую цепочку
преобразований:
o Умножьте задуманное число на себя;
o К ответу дважды прибавьте задуманное число;
o Результат разделите на задуманное число;
o Из ответа вычтите задуманное число.
Если вы чётко следовали указаниям, то у вас должно получиться число 2
3. Задумайте любое трёхзначное число. С помощью Калькулятора выполните следующую цепочку
преобразований:
o Умножьте задуманное число на 3;
o К ответу прибавьте 9;
o К ответу прибавьте 15;
o Из ответа вычтите 3;
o Разделите ответ на 3;
o Из ответа вычтите задуманное число.
У вас должно получиться число 7.
4. Задумайте любое произвольное число. С помощью Калькулятора выполните следующую цепочку
преобразований:
 Прибавьте к задуманному числу 25;
 К ответу прибавьте ещё 125;
 Из ответа вычтите 36;
 Из ответа вычтите задуманное число;
 Ответ умножьте на 5;
 Ответ разделите на 2.
У вас должно получиться 285.
Текущий контроль по разделу «Текстовый редактор WORD»
Контрольная работа
Задание1. Наберите текст:
Сказка про дракона
У зелёного дракона Коши заболела голова. Пригорюнился дракон. Голову опустил.
Соседи-звери не любили дракона. Ещё бы! Столько страха нагонял Коша в округе. Больной дракон ходил,
летал, стонал. Но никто к нему не подходил. Наконец Коша спросил у ежа: — Почему никто не пожалеет
меня, не принесёт лекарство, ведь у меня болит голова и она может отвалиться. — Ничего, — сказал
колючий еж, — у тебя ещё есть две запасные головы. А вот мне свою единственную голову надо поберечь.
Ёж свернулся в клубок и быстро покатился по тропинке. Кто знает, что в голове, вернее в головах у
дракона!

Задание2. Отформатируйте текст в соответствии с заданием:
1. Название текста: шрифт Соurier New, полужирный, 16 пт, красный, все прописные, разреженный на 2
пт.
2. Первый абзац: шрифт Таhomа, курсив, 10 пт, зачеркнутый, масштаб 150 %.
3. Второй абзац: шрифт Аrial, 10 пт.
58

4. Для третьего абзаца установите следующие свойства: шрифт Соmiс Sаns МS, 20 пт, зеленый, контурный,
уплотненный на 2 пт.
5. Для четвертого – выделите текст желтым, курсив.
6. Две последние строчки выровняйте по правому краю.
Задание3.
Составьте таблицу по образцу

Текущий контроль по разделу «Развивающие игры»
Образовательные цели: повторение ранее изученного материала в увлекательной форме.
Развивающие цели: развитие навыка работы в графическом редакторе, интереса к предмету.
Воспитательные цели: воспитание лидерских качеств у учащихся.
Задачи: Собрать полноценный рисунок из деталей; развитие творческого мышления учащихся; воспитание
информационной культуры учащихся.
Ход занятия.
Готовят свои рабочие места.
Настраиваются на работу.
Актуализация изучаемой темы
Тема прошлого урока?
Какие игры мы научились делать в программе «Paint»?
«Пазлы, головоломки, ребусы».
Изучение нового материала
Сегодня на занятии мы проверим – правильно ли разработаны ваши игры.
Практическая работа
Вам предлагается поменяться с соседом местами и решить его три задачи: Пазл, ребус, головоломка. И за
каждую его задачку поставить оценку.
(Обучающиеся меняются местами, решив задачу двигаются по кругу, пока не сядет за свой компьютер.)
Подведение итогов
Итак, ребята все задачи решены и баллы выставлены. Давайте посчитаем у кого больше? (Ведется подсчет
балов, выявляются лучшие разработки игр). Больше всех баллов у …..!!!
Рефлексия
59

1. Что сегодня нового вы узнали на занятии?
2.Чему научились?
3.Что понравилось или не понравилось?
Промежуточная аттестация программа «Компьютерный кружок»
Тест «Техника безопасности в кабинете информатики» (11б.)
I – вариант
1) Какое воздействие на человека оказывают компьютеры?
a) Вызывают усталость и снижение работоспособности.
b) Плохо влияет на зрение.
c) Человек получает определенную дозу излучения.
d) Вызывает расстройство желудка.
2) На каком расстоянии от монитора должен работать ученик за компьютером?
a) 15-20 см
b) 50-70 см
c) Меньше 40 см
d) 90-110 см
3) Можно ли класть тетради, книги, диски на монитор и клавиатуру?
a) Можно.
b) Можно только на клавиатуру.
c) Можно только на монитор.
d) Нельзя.
4) При каких условиях можно работать за компьютером?
a) При плохом самочувствии.
b) При хорошем освещении и нормальном самочувствии.
c) При недостаточном освещении и нормальном самочувствии.
d) При хорошем освещении и плохом самочувствии.
5) При появлении запаха гари нужно…
a) Бежать за водой, чтобы предотвратить дальнейшее возгорание.
b) Прекратить работу, сообщить преподавателю
c) Не обращать внимания
d) Быстро убежать из кабинета
6) Каким огнетушителем нужно пользоваться при загорании аппаратуры?
a) Воздушно-пенный огнетушитель
b) Пенный огнетушитель
c) Углекислотный огнетушитель
d) Порошковый огнетушитель
7) Что нужно сделать, войдя в кабинет информатики?
a) Сразу сесть работать.
b) Спокойно занять свое рабочее место ничего, не трогая на столе.
c) Суетиться, бегать по кабинету.
d) Приготовиться к уроку и выйти за пределы кабинета до звонка.
8) Что обязан сделать ученик, если в кабинете вычислительной техники возникла чрезвычайная
ситуация?
a) Делать то же, что все делают.
b) Спокойно ожидать указания преподавателя.
60

c) Медленно покинуть кабинет.
d) Сообщить учителю о ситуации.
9) Если ученик неоднократно нарушает инструкцию по технике безопасности, то…
a) Не допускается до занятий.
b) Должен пройти снова инструктаж.
c) Получает двойку.
d) Восстанавливает ущерб, который он причинил.
10) Нельзя: a) Трогать устройства сигнализации.
b) Медленно передвигаться по кабинету.
c) Самостоятельно устранять неисправность работы клавиатуры.
d) Брать сумки, портфели за рабочее место у компьютера.
11) При входе посетителей учащиеся должны…
a) Сидеть на месте.
b) Подняться и поприветствовать гостя.
c) Крикнуть «Здравствуйте».
d) Спокойно поздороваться с гостем.
12) Ученик не имеет права в кабинете информатики…
a) Самостоятельно включать и выключать компьютер, монитор.
b) Пользоваться преподавательским компьютером.
c) Пользоваться интерактивной указкой при ответах у доски.
d) Начинать работу по указанию учителя.
13) Во время работы ученик должен…
a) Обращаться бережно с техникой.
b) Бить сильно по клавишам клавиатуры.
c) Сообщать учителю о неисправностях техники.
d) Периодически разбирать системный блок.
14) Ученик не имеет права…
a) Отключать и подключать провода питания.
b) Касаться пальцами экрана монитора.
c) Работать чистыми руками.
d) Работать влажными руками.
15) Физические упражнения при работе за компьютером рекомендуется делать через каждые…
a) 25 минут
b) 45 минут
c) 1 час
d) Можно не делать
2. Графический редактор PAINT (9б)

3. Создание презентаций с помощью Power Point (5б)
Заполнить пропуски:

Текущий контроль по разделу «Информационные процессы в природе, обществе и технике.
1. Информацию в бытовом смысле чаще всего понимают как:
а) всевозможные сведения, сообщения, знания;
б) сведения, передаваемые в форме знаков, сигналов;
в) сведения, уменьшающие неопределенность знаний;
г) сведения, хранящиеся на материальных носителях;
д) знания, получаемые об окружающем мире.
2. Самую высокую информационную нагрузку несет канал:
а) осязания;
б) слуха;
в) обоняния;
г) зрения;
д) мышечных рецепторов.
3. Для восприятия информации человек использует:
а) каналы осязания;
б) каналы слуха;
в) все каналы;
г) каналы зрения;
д) каналы мышечных рецепторов.
4. Примером числовой информации может служить:
а) текст учебника;
б) цены на товары;
в) математические формулы;
г) таблицы умножения;
д) детская считалка.
5. Носителем текстовой информации является…
63

а) книга, написанная на любом языке;
б) любая книга, написанная на языке приемника информации;
в) фотография;
г) нотная грамота;
д) светофор.
6. Информация по способу ее восприятия человеком подразделяется на:
а) текстовую, числовую, графическую, музыкальную, комбинированную;
б) обыденную, общественно – политическую, эстетическую;
в) социальную, техническую, биологическую, генетическую;
г) научную, производственную, техническую, управленческую;
д) зрительную, слуховую, тактильную, обонятельную, вкусовую, мышечную, вестибулярную.
7. Информация по форме представления подразделяется на:
а) текстовую, числовую, графическую, музыкальную, комбинированную;
б) обыденную, общественно – политическую, эстетическую;
в) социальную, техническую, биологическую, генетическую;
г) научную, производственную, техническую, управленческую;
д) зрительную, слуховую, тактильную, обонятельную, вкусовую, мышечную, вестибулярную.
8. В книге содержатся…
а) сведения;
б) информацию;
в) знания;
г) сообщения;
д) сведения и знания.
9. Учебник по математике содержит информацию следующих видов:
а) графическую, текстовую и числовую;
б) графическую, звуковую и числовую;
в) графическую, текстовую и звуковую;
г) только текстовую информацию;
д) исключительно числовую информацию.
10. Для знакового представления информации используется
а) язык;
б) речь;
в) письменность;
г) символы;
д) примитивы.
Критерии оценивания
менее 50 % – «2»
51 - 75 % – «3»
76 - 98 % – «4»
99 -100 % – «5»

Текущий контроль по разделу «Городецкая роспись в графический редактор PAINT»
Тест
История городецкой росписи
1.

В какой город крестьяне возили свои изделия на ярмарку?
Косково
Городец
Репино
Кононо

Что часто служило подарком от жениха - невесте, от отца - дочери?
цветочный горшок
платье
прялка
кувшин

Дощечка, за которую садится пряха, втыкая в нее гребень
донце
прялка
палка
вонце

В каком веке возникает центр производства донец и игрушек?
XX
VII
XVI
XVIII

Существует ли в наше время фабрика художественных изделий?
да
нет

Какой цвет не является характерным для городецкой росписи?
коричневый
черный
65

зеленый
желтый

Тест Композиция в городецкой росписи
1.

Цветы в городецкой росписи – это символ…
благополучия
здоровья и процветания
богатства

Городецкая птица является символом…
богатства
здоровья
семейного счастья

Ритм – это…
многократное повторение сходных элементов рисунка
равномерное чередование элементов рисунка

Основной инструмент для рисования городецкого цветка
овал
кисть
ластик
карандаш

Основной инструмент для рисования городецкой птицы
кисть
ластик
кривая
карандаш

Что размещает художник в центре композиционной плоскости
цветок
листок
66

завиток
выполненный эскиз

Самостоятельная работа
1 вариант

2 вариант

3 вариант
67

4 вариант

Текущий контроль по разделу «Создание презентаций с помощью Power Point»
Цели:

Образовательная: Закрепить знания, полученные на уроках по теме Microsoft Power Point. На
практике показать все возможности приложения Microsoft Power Point, которые изучили на предыдущих
уроках.
Развивающая: Способствовать развитию навыков работы с клавиатурой,
умение выделять главное, рационально распределять и концентрировать внимание, развивать
внимательность.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к оборудованию, культуру общения,
способствовать возникновению интереса к развитию информационных технологий
Тип урока: Обобщающий
1. Организационный момент.
Приветствие, проверка отсутствующих.
2. Собщение темы и целей урока.
Эпиграфом к нашему уроку можно взять слова Аристотеля "Ум заключается не только в знании, но и в
умении прилагать знание на деле". Сегодня на уроке мы еще раз должны подтвердить эти слова.
3. Повторить ТБ в кабинете информатики
4. Повторение пройденного материала.
Кроссворд

Вопросы:
1) Последовательность слайдов, содержащих мультимедийные объекты.
2) Определенный стиль оформления презентации.
3) Один из режимов отображения слайдов.
4) Мультимедийный эффект.
5) Схема размещения структурных элементов на слайде.
6) Процесс показа презентации.
7) Отдельная электронная страница презентации.
Ответы:
1) презентация
69

2) дизайн
3) сортировщик
4) анимация
5) макет
6) демонстрация
7) слайд
5. Демонстрация ранее созданных презентаций
Ребята получают критерии оценки презентации и по этим критериям оценивают себя и друг друга.
Критерии оценки презентации
СОЗДАНИЕ СЛАЙДОВ

Максимальное
САМООЦЕНКА
количество баллов

Титульный слайд с заголовком

Минимальное количество – 10
слайдов

Использование дополнительных
эффектов PowerPoint (смена слайдов,
звук, графики)

ОЦЕНКА
ГРУППЫ

Оценка
учителя

СОДЕРЖАНИЕ
Использование эффектов анимации

Вставка графиков и таблиц

Текст хорошо написан и
сформированные идеи ясно
изложены и структурированы

Слайды представлены в логической
последовательности

Красивое оформление презентации
Дружеский интерфейс

Грамматика
Подходящий словарь

Отсутствие ошибок и опечаток
ОБЩИЕ БАЛЛЫ
Окончательная оценка:

План защиты презентации.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Тема.
Общая информация.
Элементы оформления.
Навигация по презентации.
Что хотели показать?
Почему выбран такой шаблон?
Почему выбран такой фон?
70

8. На что обучащиеся хотели обратить внимание эффектами анимации?
9. Почему выбрана та или иная разметка слайда?
6. Подведение итогов.
Все полученные баллы суммируются, выявляются лучшие презентация, проводится рефлексия
Мне понравилось…
Было трудно……
Я не понял……
Было интересно….
Я пронял……
Текущий контроль по разделу «Элементарные вычисления на калькуляторе»
Решение задач
1. Вычислите результаты следующих примеров:
а) (1+19)/2*3=
б) ( 12 + 65) – (42 - 29) =
в) 5 * 125 +375 – 1000 =
2. Решите задачу:
Мальвина премирует учеников своей школы за хорошую учёбу:
за решённую задачу ученик получает 5 конфет, за выученное стихотворение - 4 конфеты,, за
прочитанную книгу – 33 конфеты. Буратино решил 1 задачу, прочитал 2 книги и выучил 3
стихотворения. Пьеро выучил 25 стихов и прочитал 10 книг. Пудель Артемон решил 15 задач и
прочитал 3 книги. Составь выражения для определения количества конфет каждого ученика и
выясни кто самый умный ученик в школе (используй калькулятор для вычислений).
Текущий контроль по разделу «Текстовый редактор MS Word»
КРОССВОРД
Задание: ответьте на вопросы кроссворда, вписывая в одну клетку одну букву ответа. В итоге по
вертикали в выделенных цветом клетках должна образоваться ключевая фраза.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
71

14
15
16
17
Вопросы:
Объект, который можно создать средствами текстового редактора Word, так и внедрить его из

другой программы.
2.

Междустрочное расстояние.

Команда для внедрения объекта.

Графический объект, который можно создать как средствами текстового редактора Word, так и

внедрить его из другой программы.
5.

Для изменения параметров текста используют команду Формат/ _________.

Расстояние от края документа до текста.

Операция, после которой объект становится белым на чёрном фоне.

Объекты среды текстового редактора, имеющие параметры: вид начертания, кегль (размер), цвет.

Вид начертания шрифта.

10.

Команда для проверки введенного текста на ошибки.

11.

Для того, чтобы каждая страница документа имела свой номер выполняют операцию

______________ страниц.
12.

Объект, который можно внедрить в текстовый документ.

13.

Операция, объединяющая в себе операции изменения параметров шрифта, интервала, выравнивания

и т.д.
14.

Одинаковые графические символы слева от списка строк.

15.

Объект среды текстового редактора, состоящий из слов.

16.

Для поворота листа меняется ____________ страницы.

17.

Параметр символа.

КЛЮЧЕВАЯ ФРАЗА:

ОТВЕТЫ:
1. Таблица
2. Интерлиньяж
3. Вставка
72

4. Рисунок
5. Шрифт
6. Отступ
7. Выделение
8. Символы
9. Курсив
10. Правописание
11. Нумерация
12. Диаграмма
13. Форматирование
14. Маркеры
15. Строка
16. Ориентация
17. Размер
КЛЮЧЕВАЯ ФРАЗА:
Т

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Процент результативности

Количество верных

Балл (отметка)

ответов
90-100%

15-17 верных ответов

«5»

80-89%

13-14 верных ответов

«4»

70-79%

11-12 верных ответов

«3»

Менее 69%

<=10 верных ответов

«2»

Текущий контроль по разделу «Решение головоломок (логических задач)».
Тип занятия: занятие-игра
Тема: Решение головоломок
Цели: обобщение знаний о головоломках: ребусах, кроссвордах, анаграммах и метаграммах.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить умения разгадывать головоломки разных видов;
- формировать нестандартное мышление, умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать,
выделять главное, доказывать и опровергать.
Развивающие:
- развивать познавательные способности учащихся: память, внимание, наблюдательность, воображение,
быстроту реакции.
Воспитательные:
73

- воспитывать нравственные межличностные отношения, вызывать желание быть воспитанными,
эрудированными людьми.
Демонстрационный материал: игрушка Сова, карточки с заданиями (головоломками).
Ход занятия:
1.
Организационный момент.
Эмоциональный настрой. Мотивация. Правила безопасности.
2.Актуализация знаний. Сообщение темы и цели занятия.
На доске: Эрудиция – глубокие познания в какой-нибудь области науки.
Эрудит – человек, обладающий большой эрудицией. («Толковый словарь русского языка». С.И.Ожегов)
- Кто из вас хотел бы быть эрудитом? Быть эрудированным, умным человеком почётно. Таких людей
уважают, ценят. Эрудированный ученик уверен в себе, воспитан, хорошо учится, участвует в олимпиадах,
получает хорошие и отличные отметки. Его жизнь интересна, разнообразна, он достигает высоких
результатов в учёбе. Вы стремитесь быть эрудированными, поэтому посещаете объединение «Эрудит» и
сегодня мы повторим все, чему вы научились.
- Сегодня у нас на занятии присутствует тетушка Сова. Как вы думаете, почему именно она?
Сова обладает большой проницательностью — отлично видит и слышит в темноте. Кроме того, она
мало суетится, проявляет терпение и благодаря этому охота у СОВЫ, скорее интеллектуальное занятие,
обдуманный подход, чем грубое завоевание своей цели.
Многие, если не почти любой и каждый, знают, что сову принято считать символом мудрости. Наверняка
вы смотрели по телевизору интеллектуальную игру «Что? Где? Когда?». За правильные ответы на вопросы
телезрителей в передаче лучший участник получает главный приз - Хрустальную сову, как символ
мудрости.
Сова принесла к нам на занятие Криптограмму. А вы помните, что обозначает это слово? (криптограмма тайное зашифрованное письмо)
Сейчас мы попробуем ее разгадать, но прежде проведем разминку - гимнастику для ума.
3.
Разминка.
- Что легче – килограмм ваты или килограмм железа? (одинаково)
- Каких камней не найдется в море? (сухих)
- Когда мальчика называют женских именем? (когда он долго спит – соня)
- Когда человеку минет 8 лет, что будет дальше? (пойдет девятый)
- Что можно приготовить, но нельзя съесть? (уроки)
- Чем больше из меня берут, тем больше и шире я становлюсь. Что это? (яма)
- Живая мышеловка. Кто это? (кошка)
- Какой колокольчик не звенит? (цветок)
- Ты да я да мы с тобой. Сколько нас? (двое)
- Сколько яиц можно съесть натощак? (одно)
- На сливе росло 10 слив, а на иве на 2 меньше. Сколько слив росло на иве?
( ни одной, на иве не растут сливы)
- Может ли страус назвать себя птицей? (нет, он не умеет говорить)
- Сколько жирафов плавает в Черном море? (жирафы не плавают)
- Сколько орехов находится в пустом стакане? (ни одного)
- Если петух снесет яйцо, кому оно достанется? (петухи яйца не несут)
- Перечислите пять дней недели, не называя их по именам (позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)
Подберите слова, противоположные по значению:
ХолодноКарликНачало –
Зло –
Вопрос –
Прямая –
Разрешение –
Шагом –
Слепота –
74

4. Разгадывание головоломок.
Ключ:
А К М Ш С У Р
Б Т
Д Н
Г Е
О В
1
2 3
4
5
6 7
8 9
10 11 12 13 14 15
1.
3
13 9 1
12 7 1 3 3 1
МЕТАГРАММА
- Правильно. А что такое метаграмма? Это головоломка, в которой если заменить одну букву, то получится
другое слово. Придумайте метаграмму к слову РОЗА (рога, коза, рота, поза), к слову ТОЧКА (кочка,
мочка, тоска, дочка). А теперь отгадайте метаграмму:
С буквой «В» - людей лечу
С буквой «Г» - к весне лечу. (Врач-грач)
С буквой «Т» его все знают –
Он с собой весну несет;
С буквой «Ш» всегда играют,
Коль в строю отряд идет.
(Март-марш)
2.
1
11 1
12 7 1 3 3 1
АНАГРАММА
- Анаграмма, правильно. Что такое анаграмма? Это головоломка, в которой путем перестановки букв, в
слове образуется другое слово.
Придумайте анаграмму к слову СТУК (куст), КОТ (ток), НАВЕС (весна).
Отгадайте анаграмму:
Я — дикий родственник свиньи.
Но букв порядок измени –
И превращусь в стеклянный склад,
В котором прячется салат. (КАБАН — БАНКА)
3.
7 13 8 6 5
РЕБУС
- Ребус, правильно. Мы с вами учились разгадывать ребусы. И сейчас мы проверим это. Итак, первый
ребус.

(лимон)

(ваза)

(линейка)

фонарь

скворец
6. Разгадывание головоломок.
4.
2
7 14 5 5 15
14 7 10
КРОССВОРД – это головоломка, представляющая собой переплетение рядов клеточек, которые
заполняются словами по заданным значениям.
По горизонтали
2. Растаявший снег
4. Падение капель растаявшего снега во время оттепели с крыш и деревьев
7. Кусок льда, свисающий со здания
9. Движение льдин на реках и озёрах
10. Гигантский разряд атмосферного электричества между облаками или между облаками и землей
По вертикали
1. Название времени года
3. Атмосферные осадки, выпадающие из облаков в виде капель воды
5. Первый весенний цветок
6. Первый майский лесной цветок
8. Грохот, гул, сопровождающий разряд молнии во время грозы

- Вот и разгадали вы все задания в криптограмме мудрой Совы. И напоследок, выполнив графическое
упражнение, вы поймете, что в подарок вам принесла наша гостья.
7. Графический диктант.
И13- Д13, Д2-И2, Д4-И4, Д11-И11, Ж4 –Д2, Ж4-И2, И8-Д4, Д8-И4, Ж11-Д8, Ж11-И8, Д4-Д11, И4-И11.
- что у вас получилось? Вручение конфет.
8. Подведение итогов занятия. Анализ.
Сегодня мы с вами вспомнили некоторые виды головоломок, каких? выполнили упражнения на
развитие памяти, внимания и логического мышления. Попрошу вас оценить наше занятие, используя
лепестки. Красный – я хорошо работал на занятии, отвечал на все вопросы
Голубой – я все внимательно слушал, иногда отвечал, но отвлекался
Желтый – мне на занятии было неинтересно
Давайте на доске прикрепим лепестки, которые вы выберете и посмотрим, какой цветок у нас получится.
Текущий контроль по теме:
Разработка простейших компьютерных программ
76

Практическая работа в среде ЛогоМиры
Задание:
Создайте собственный сюжет, в котором не менее 20 движущихся черепашек.
Декорации
Оформите сюжет по своему усмотрению.
Отладка сюжета
Запустите сюжет для выявления и устранения недочетов.

Условия
Движущиеся
черепахи по
прямой линии
Движущиеся
черепахи по
кривой линии
Движение со
сменой форм
Кнопки
управления

Критерии оценивания
На «3»
На «4»
10
10

На «5»
10

8
8

Текущий контроль по разделу «Работа на компьютерном тренажере»
"Клавиатурные гонки"
(соревнование по скорости печати)
Цели турнира:
Образовательные цели: повторение ранее изученного материала в увлекательной форме.
Развивающие цели: развитие умения быстрого набора текста, интереса к предмету.
Воспитательные цели: воспитание лидерских качеств у учащихся.



Задачи турнира:
повторить и закрепить пройденный материал;
развить навык быстрого набора текста.
Оборудование и материалы:





компьютеры,
мультимедийный проектор,
презентация (подготовленная в PowerPoint),
План мероприятия:

1. Организационная часть
2. Проведение турнира.
1) Турнир №1 «Теоретические знания».
2) Разминка.
3) Турнир №2 «Гонка за словами».
4) Турнир №3 «Большая гонка».
3. Подведение итогов.
Ход мероприятия:
77

1. Организационная часть.
Педагог. Здравствуете, уважаемые ребята и гости! Мы собрались с вами для проведения
увлекательного турнира «Клавиатурные гонки».
Дорогие ребята, сегодня у вас есть возможность проверить насколько вы быстры и ловки в таком
простом и одновременно сложном турнире по скорости печати.
Также вам предстоит показать свои теоретические знания в области ввода информации в память
компьютера с помощью клавиатуры.
2. Проведение турнира.
1) Турнир №1 «Теоретические знания».
Педагог. В турнире №1, вам предстоит ответить на вопросы теста. Перед вами лежит бланк ответов
(разъяснить заполнение бланка).
В каждом вопросе один вариант ответа. В строку «Ответ» вы ставите букву правильного ответа.
Исправлений в бланке быть не должно.
За каждый правильный ответ вы получает 1 балл.
Итого за первый турнир вы можете набрать 10 баллов.
№ компьютера ____
Фамилия Имя участника _____________________________
Класс _____
Вопрос
Ответ
Проверка

ИТОГО БАЛЛОВ: _______
1.

Вопросы для проверки теоретической части:
Устройство для ввода символьной информации в память компьютера:
a. Сканер
b. Клавиатура
c. Мышь
d. Микрофон
Какой группы клавиш не существует на клавиатуре:
a. Функциональные
b. Символьные
c. Клавиши управления курсором
d. Клавиши знаков препинания
e. Специальные клавиши
f.
Дополнительная клавиатура
Буквы каждого алфавита могут быть:
a. Маленькими и средними
b. Прописными и печатными
c. Строчными и прописными
d. Строчными и большими
Зафиксировать ввод всех букв прописными позволяет нажатие клавиши:
a. Shift
b. Caps lock
c. Tab
d. Insert
Ввести первую заглавную букву позволяет нажатие клавиши:
a. Shift
b. Caps lock
c. Tab
78

d. Insert
Какая клавиша позволяет включить дополнительную клавиатуру:
a. Shift
b. Caps lock
c. Tab
d. Num Lock
7. Какая клавиша служит для отказа от только что выполненного действия:
a. Esc
b. Enter
c. Tab
d. Num Lock
8. Какие клавиши позволяют листать документ вверх-вниз:
a. Home и End
b. Home и Page Down
c. Page Up и End
d. Page Down и Page Up
9. Какая клавиша позволяет удалить символ, стоящий справа от курсора:
a. Delete
b. Insert
c. BackSpace
d. Пробел
10. Какая клавиша позволяет удалить символ, стоящий слева от курсора:
a. Delete
b. Insert
c. BackSpace
d. Пробел
Педагог. Проводим проверку, перед вами правильные ответы, за каждый правильный, ответ в строку
«Проверка» вы ставите 1 балл и подсчитываете общее количество набранных вами баллов. Обращаю ваше
внимание на то, что исправлений в бланке быть не должно, иначе ответ засчитан не будет!
Бланк ответов:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Вопрос
6.

Ответ

Проверка
Подведение итогов в электронной таблице.
2) Разминка.
Педагог. Сейчас предлагаю вам размяться, как настоящим спортсменам, перед основными
состязаниями турнира в клавиатурном тренажере «Babytype». С рабочего стола запускаем ярлык Babytype,
уровень игры 32 (все строчные буквы русского алфавита от а до я).
3) Турнир №2 «Гонка за словами» (10 мин).
Педагог. Время разминки вышло. Надеюсь, что наши игроки готовы к основным состязаниям.
И мы переходим ко второму турниру соревнования «Гонке за словами». Задача этого турнира
проверить скорость печати в клавиатурном тренажере “Stamina” при наборе отдельных слов, связанных с
информатикой.
С рабочего стола запускаем ярлык Stamina. Выбираем режим Гонка за словами. Начало печати и
остановка по моему сигналу.
Подведение итогов в электронной таблице.
Анализ скорости (зн/мин) и количества ошибок (%).
3. Турнир №3 «Большая гонка» (13 мин).
79

Педагог. Впереди третий и последний турнир «Большая гонка». Задача этого турнира проверить
скорость печати в клавиатурном тренажере “Stamina” при наборе текста, связанного с информатикой.
В клавиатурном тренажере Stamina. Выбираем режим Большая гонка. Начало печати и остановка по
моему сигналу.
Подведение итогов в электронной таблице.
Анализ скорости (зн/мин) и количества ошибок (%).
4. Подведение итогов (2 мин).
Подводятся итоги в электронных таблицах. Выявляется победитель и призеры. Вручаются дипломы,
и сертификаты всем остальным участникам.
Спасибо за игру. До свидания.
Текущий контроль по разделу «Мультимедийная информация и ее применение в обучении».
Тест
1.Что значит термин мультимедиа?
а) это современная технология позволяющая объединить в компьютерной системе звук, текст, видео и
изображения;
б) это программа для обработки текста;
в) это система программирования видео, изображения;
г) это программа компиляции кода.
2. Отметьте положительную сторону технологии мультимедиа?
а) эффективное воздействие на пользователя, которому оно предназначена;
б) использование видео и анимации;
в) конвертирование видео;
г) использование видео и изображений.
3. Из каких элементов состоит растровая графика?
а) пиксел;
б) дуплекс;
в) растр;
г) геометрических фигур.
4. С какой скоростью демонстрируется фильм?
а) 24 кадр/с;
б) 25 кадр/с;
в) 30 кадр/с;
г) 10 кадр/с.
5. Что относится к средствам мультимедиа:
а) звук, текст, графика, изображения
б) звук, колонки, графика.
в) анимация, тест, видео, мультимедийные программы
г) видео, анимация, текст, звук, графика.
.
Критерии оценивания

менее 50 % – «2»
51 - 75 % – «3»
76 - 98 % – «4»
99 -100 % – «5»
Итоговая аттестация по программе «Компьютерный кружок»
1. Тест «Техника безопасности в кабинете информатики»
1) Какое воздействие на человека оказывают компьютеры?
a) Вызывают усталость и снижение работоспособности.
b) Плохо влияет на зрение.
c) Человек получает определенную дозу излучения.
d) Вызывает расстройство желудка.
2) На каком расстоянии от монитора должен работать ученик за компьютером?
a) 15-20 см
b) 50-70 см
c) Меньше 40 см
d) 90-110 см
3) Можно ли класть тетради, книги, диски на монитор и клавиатуру?
a) Можно.
b) Можно только на клавиатуру.
c) Можно только на монитор.
d) Нельзя.
4) При каких условиях можно работать за компьютером?
a) При плохом самочувствии.
b) При хорошем освещении и нормальном самочувствии.
c) При недостаточном освещении и нормальном самочувствии.
d) При хорошем освещении и плохом самочувствии.
5) При появлении запаха гари нужно…
a) Бежать за водой, чтобы предотвратить дальнейшее возгорание.
b) Прекратить работу, сообщить преподавателю
c) Не обращать внимания
d) Быстро убежать из кабинета
6) Каким огнетушителем нужно пользоваться при загорании аппаратуры?
a) Воздушно-пенный огнетушитель
b) Пенный огнетушитель
c) Углекислотный огнетушитель
d) Порошковый огнетушитель
7) Что нужно сделать, войдя в кабинет информатики?
a) Сразу сесть работать.
b) Спокойно занять свое рабочее место ничего, не трогая на столе.
c) Суетиться, бегать по кабинету.
d) Приготовиться к уроку и выйти за пределы кабинета до звонка.
8) Что обязан сделать ученик, если в кабинете вычислительной техники возникла
чрезвычайная ситуация?
a) Делать то же, что все делают.
81

b) Спокойно ожидать указания преподавателя.
c) Медленно покинуть кабинет.
d) Сообщить учителю о ситуации.
9) Если ученик неоднократно нарушает инструкцию по технике безопасности, то…
a) Не допускается до занятий.
b) Должен пройти снова инструктаж.
c) Получает двойку.
d) Восстанавливает ущерб, который он причинил.
10) Нельзя: a) Трогать устройства сигнализации.
b) Медленно передвигаться по кабинету.
c) Самостоятельно устранять неисправность работы клавиатуры.
d) Брать сумки, портфели за рабочее место у компьютера.
2. Решить кроссворд

3. Программирование в среде ЛогоМиры
Создайте проект, в котором по небу плывут облака, а по дороге мчатся машины.
Используйте бегунки, чтобы менять скорости движущихся объектов (отдельно облаков,
отдельно машин).
Задания оцениваются по баллам
1 задание – 3 балла
2 задание – 3 балла
3 задания – 4 балла
Система оценивания:
Недостаточный, нулевой уровень освоения разделов программы - освоено менее 1/3
программы – 0-40% соответствует отметке "2".
82

Достаточный, средний, удовлетворительный уровень освоения разделов программы освоено 1/2 программы – 40-50% соответствует отметке "3".
Оптимальный, хороший уровень освоения разделов программы - освоено более 1/2 – 2/3
программы – 50-80% соответствует отметке «4»
Высокий, отличный уровень освоения разделов программы - освоено более 2/3
программы, (практически полностью) – 80-100% баллов соответствует отметке «5»